【題目】下圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程據(jù)圖回答下列問(wèn)題

1將野生綠色草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍體試管苗的過(guò)程,體現(xiàn)了植物細(xì)胞 ,此過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是 ,該培養(yǎng)基需要添加的植物激素是 。

2欲獲得抗蟲草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因中選擇 作為目的基因,要鑒定草莓的抗蟲性從個(gè)體水平上可采用 實(shí)驗(yàn)。

3過(guò)程常規(guī)方法是采用雜交育種還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲草莓和鳳梨草莓的 ,再用 技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲特性的六倍體草莓,該技術(shù)常用的酶有

4幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí),要注意一些實(shí)際問(wèn)題,如草莓新品系應(yīng)種植在陽(yáng)光充足、疏水性好的土壤里,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的

【答案】

1全能 抑制紡錘體形成從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素

2蛋白酶抑制劑基因 抗蟲接種

3單倍體 植物體細(xì)胞雜交 纖維素酶和果膠酶

4協(xié)調(diào)與平衡原理

【解析】

1植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性;秋水仙素能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,其作用機(jī)理是抑制紡錘體形成,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

2蛋白酶抑制劑基因表達(dá)的蛋白酶抑制劑能阻斷或降低蛋白酶的活性,使昆蟲不能正常消化食物中的蛋白質(zhì),還會(huì)引起害蟲的厭食反應(yīng);而生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因表達(dá)的產(chǎn)物對(duì)害蟲無(wú)作用所以要獲得抗蟲草莓可選擇蛋白酶抑制劑基因作為目的基因要鑒定草莓的抗蟲性,從個(gè)體水平上可采用抗蟲接種實(shí)驗(yàn)

3過(guò)程常規(guī)方法采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)獲得2n和4n的草莓,再用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲特性的草莓,但在誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前,需用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體

4生物只有適應(yīng)一定的環(huán)境才能正常生長(zhǎng),所以草莓新品系應(yīng)種植在陽(yáng)光充足,疏水性好的土壤里,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,表中能量數(shù)值的單位相同.回答下列問(wèn)題:

種群

能量

3.56

12.80

10.30

0.48

226.50

(1)請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng).

(2)甲和乙的種間關(guān)系是 ;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的

(3)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ,此外還具有信息傳遞等功能.碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在 之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目

A.保持不變 B.減少一半 C.減少一條 D.增加一條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】兩對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例約為9:3:3:1.下列敘述正確的是( )

A.每對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循分離定律,且表現(xiàn)為不完全顯性

B.F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子數(shù)量相等,各有四種類型

C.F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子隨機(jī)結(jié)合,有9種組合方式

D.F2與親代表現(xiàn)型不同的新組合功能類型占

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示適宜光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程,分析正確的是

A.小麥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中可以進(jìn)行①~④的全部過(guò)程

B.細(xì)胞持續(xù)伴隨著“光能→……→熱能”的轉(zhuǎn)換

C.過(guò)程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成

D.參與過(guò)程③的[H]可以來(lái)自于過(guò)程④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂,繪出如下示意圖,據(jù)圖答題(F為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)):

(1)細(xì)胞分裂的順序是_______________________(填寫圖中字母)

(2)已知洋蔥細(xì)胞內(nèi)有染色體8對(duì),則在圖B所對(duì)應(yīng)的時(shí)期,有染色體_________條,染色單體有_______條,每條染色體含有________個(gè)DNA分子。

(3)圖A中的F表示___________,它將逐漸形成_____________,該細(xì)胞結(jié)構(gòu)中集中了大量的__________(填某種細(xì)胞器)。

(4)在換用高倍鏡觀察細(xì)胞內(nèi)部精細(xì)結(jié)構(gòu)時(shí),發(fā)現(xiàn)圖像不清晰,應(yīng)該________________ (寫儀器操作步驟)使圖像變清晰。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解,圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)敘述中正確的是( )

A. 圖甲中水柱a將持續(xù)上升,圖乙中水柱b也將持續(xù)上升

B. 圖甲中水柱a將先上升后下降圖乙中水柱b也將先上升后下降

C. 圖甲中水柱a將持續(xù)上升,圖乙中水柱b將持續(xù)下降

D. 圖甲中水柱a將上升至一定高度后不再繼續(xù)上升,圖乙中水柱b將先上升后下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是( )

A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者

C.分解者 D.非生物的物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中,免吃草,狐食兔,狼捕食狐,構(gòu)成了一條食物鏈,狐所處的消費(fèi)者級(jí)別及營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是( )

A.次級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.次級(jí)消費(fèi)者,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.三級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) D.三級(jí)消費(fèi)者,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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