持續(xù)皮下胰島素輸注（CSII）可以治療胰島素缺乏引起的糖尿病，它是模擬生理性胰島素分泌模式，即提供持續(xù)的24h 基礎輸注量及餐前給予追加釋放量．如圖為相關實驗結(jié)果，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、患者在CSII治療前，其持續(xù)的高血糖可能會加重胰島β細胞功能的損傷
B、患者在CSII治療前，其血糖高可能是因為相關細胞攝入、利用葡萄糖水平低
C、患者在CSII治療后，其胰島β細胞可直接感受高血糖的刺激從而促進胰島素的分泌
D、患者在CSII治療后，其胰島素濃度升高，可抑制腎小管對葡萄糖的重吸收
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、胰島B細胞受損，胰島素分泌不足，而持續(xù)的高血糖刺激胰島β細胞，加重其受損；故A正確．
B、血糖來源較多，或者利用葡萄糖水平低使得血糖高；故B正確．
C、患者在CSII治療后，血液中胰島素分泌增加，可能是胰島β細胞可直接感受高血糖的刺激從而促進胰島素的分泌；故C正確．
D、胰島素濃度升高，可促進腎小管對葡萄糖的重吸收，尿液中不會出現(xiàn)葡萄糖；故D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關知識，意在考查學生能從材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某島嶼上幾類主要生物的食物關系，圖乙表示兔進入該島嶼后的種群數(shù)量變化曲線．請分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分看，該島的生物除了圖甲出現(xiàn)的以外還必須有
 
．昆蟲與鼠之間屬于
 
關系．
（2）鳥的糞便仍含有一部分能量，這些能量屬于
 
同化的能量．若鼬通過捕食鼠和捕食鳥獲得的能量相同，則鼬每增加1kg體重，至少需要草
 
kg．
（3）圖乙中，若在a點用標志重捕法調(diào)查兔的種群密度，第一次捕獲100只并全部標記后釋放回環(huán)境中．第二次捕獲了80只，其中有20只帶有標記，則該島野兔種群的K值約為
 
只．若在第二次捕獲過程中，發(fā)現(xiàn)島上有脫落的標記（某些帶標記的野兔被鼬捕食，標記不影響兔被捕食）．這種情況下，估算的K值
 
（偏高、偏低、不變）．
（4）如果如圖表示圖甲中三個種群數(shù)量變化相互關系，則a代表的具體生物種類是
 
．

（5）鼬能夠根據(jù)鼠、鳥留下的氣味而捕食它們，同樣，鼠和鳥也能依據(jù)鼬的氣味躲避鼬的獵捕，從而維持種群在生態(tài)系統(tǒng)中的相對穩(wěn)定．這個實例說明了信息傳遞能夠
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為四倍體生物某細胞分裂后期模式圖，有關敘述正確的是（　�。�
A、該細胞為精原細胞，處在有絲分裂后期
B、該細胞為次級精母細胞，正處在減數(shù)第二次分裂期
C、該生物細胞內(nèi)染色體數(shù)目最多有8條
D、該生物細胞內(nèi)染色體組數(shù)目最多有4組

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞周期中，可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄的時期和場所分別是（　　）
A、G1期  核糖體
B、S期  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、G2期  細胞核
D、M期  溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等植物細胞中基因表達的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向．下列分析正確的是（　�。�
A、①過程表示轉(zhuǎn)錄，③過程的場所主要是高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、Ⅰ表示核孔，Ⅵ表示DNA聚合酶
C、Ⅱ表示信使RNA，Ⅳ表示轉(zhuǎn)運RNA
D、由圖知，基因表達過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生細胞核內(nèi)，翻譯發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用體細胞誘變育種技術獲得抗除草劑白三葉草新品種的過程．下列敘述正確的是（　�。�
A、該育種過程依據(jù)的原理有基因突變和植物細胞具有全能性
B、過程①②培養(yǎng)基中，不同植物生長調(diào)節(jié)劑的濃度比例不同
C、白三葉草愈傷組織和胚狀體的細胞中DNA和RNA種類相同
D、過程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在觀察洋蔥根尖分生組織細胞的臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)了一個雙核細胞．該細胞不可能是（　　）
A、處于有絲分裂末期的細胞
B、兩個細胞直接融合形成的細胞
C、高爾基體被破壞，末期未能正常形成細胞壁
D、環(huán)境變化導致分裂停止而形成的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種轉(zhuǎn)基因鼠培育過程的簡圖．下列有關敘述，錯誤的是（　�。�
A、該過程中目的基因的受體細胞是胚胎干細胞
B、轉(zhuǎn)基因細胞導入的部位通常是囊胚的內(nèi)細胞團
C、轉(zhuǎn)基因鼠通過自由交配后可以獲得純種轉(zhuǎn)基因鼠
D、該項技術不會引起倫理、道德及生物安全性等方面的問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖．以下說法正確的是（　�。�
A、①表示種群的基因型頻率改變，②表示可遺傳的變異，為生物進化提供原材料
B、③表示自然選擇學說，其中自然選擇決定生物進化的方向
C、所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離，并逐步形成生殖隔離
D、④表示基因多樣性和物種多樣性

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