14．下列有關體溫調(diào)節(jié)的說法不正確的是（　　）
A．體溫持續(xù) 38℃時散熱量與產(chǎn)熱量保持平衡
B．下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞，同時還對甲狀腺的活動具有調(diào)節(jié)功能
C．感染病菌時人體發(fā)燒有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D．體溫升高都是由于細胞代謝產(chǎn)熱增加引起的

分析 1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定．
2、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱（毛細血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對恒定．

解答 解：A、人體維持體溫相對穩(wěn)定的機理是產(chǎn)熱量等于散熱量，體溫持續(xù)38℃時散熱量與產(chǎn)熱量保持平衡，A正確；
B、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞，下丘腦還可以通過分泌促甲狀腺激素釋放激素間接對甲狀腺進行調(diào)節(jié)，B正確；
C、感染病菌時人體發(fā)燒是一種保護性反應，體溫升高不利于病菌的生存，有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，C正確；
D、產(chǎn)熱多于散熱則體溫升高，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關知識，意在考查學生的識記體溫維持恒定的機理，掌握體溫調(diào)節(jié)的過程，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省贛州市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中，眾多學者做出卓越貢獻，下列敘述正確的是（ ）

A．薩頓運用假說﹣演繹法提出基因在染色體上

B．克里克最先預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則

C．格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗最早證實DNA是遺傳物質(zhì)

D．赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，使人們確信DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在家蠶遺傳中，幼蠶體色的黑色與淡赤色是一對相對性狀，繭的黃色與白色是一對相對性狀，不同雜交組合得到的子代數(shù)量比見表．
子代
親本
組合		黑蠶
黃繭		黑蠶
白繭		淡赤蠶
黃繭		淡赤蠶
白繭
一黑蠶黃繭×黑蠶白繭3010
二黑蠶黃繭×黑蠶黃繭9331
三黑蠶黃繭×淡赤蠶白繭1111
請回答問題：
（1）組合一的結果表明繭色的相對性狀中黃色為顯性．
（2）組合二的結果表明控制幼蠶體色和繭色的基因位于兩對同源染色體上，組合二子代中純合子的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）若用D、d和B、b分別表示幼蠶體色和繭色的等位基因，組合三中黑蠶黃繭的親本基因型為DdBb，后代中出現(xiàn)不同于親本的新類型，這種變異來源于基因重組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．人體通過多種調(diào)節(jié)來維持體溫相對穩(wěn)定．下列敘述錯誤的是（　　）
A．寒冷時血管收縮是通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)實現(xiàn)的
B．人體的蒸發(fā)散熱主要通過皮膚完成
C．安靜時主要由內(nèi)臟、肌肉等組織代謝過程產(chǎn)熱
D．寒冷環(huán)境中甲狀腺激素分泌增加以利于產(chǎn)熱

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．中國登山隊19名隊員在所處環(huán)境溫度從20℃降至-10℃的過程中，體內(nèi)的各項生理變化與右圖變化趨勢相符的有（　�。�
①皮膚血管血流量　
②身體耗氧量　
③腎上腺素分泌量
④汗腺的分泌量　  
⑤尿量　      
⑥酶的活性．
A．②③⑤⑥B．②③⑤C．①③⑤⑥D．②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列不屬于高等動物免疫系統(tǒng)功能的是（　　）
A．防衛(wèi)B．監(jiān)控C．清除D．供能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．小白鼠是恒溫動物，當環(huán)境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定．為了證明調(diào)節(jié)體溫的中樞為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗步驟：①取兩只健康狀況良好且相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙．
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照，并分別測量初始體溫．
③把甲鼠置于0℃環(huán)境中，把乙鼠置于37℃環(huán)境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24h，每隔4h分別測量一次體溫，并做好記錄．
預期結果與結論：甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，說明下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的中樞．
（1）該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處？請?zhí)岢鱿鄳母倪M意見：
①兩只改為兩組；
②將兩組小白鼠均置于0℃（0℃、37℃）環(huán)境中；
（2）若沒有破壞甲鼠的下丘腦，將甲鼠置于0℃的環(huán)境中，則甲鼠戰(zhàn)栗的反射弧是：冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼肌
（3）寒冷環(huán)境下，小白鼠的耗氧量會增加（增加、不變、減少）．
（4）將乙鼠從低溫移入高溫的環(huán)境中，產(chǎn)生炎熱感覺的神經(jīng)中樞是大腦皮層．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為下丘腦通過垂體對甲狀腺的調(diào)節(jié)過程以及人體患某種疾病的發(fā)病原理．請回答下列相關問題：
（1）下丘腦和垂體病變會導致甲狀腺功能減退，說明甲狀腺激素的分泌存在分級調(diào)節(jié)．從圖中可看出，抗體和激素B（填“A”“B”或“C”）對甲狀腺起相同的生理作用，使甲狀腺機能增強．
（2）由圖可知，激素A和激素C都能作用于垂體，二者在影響激素B的分泌方面表現(xiàn)出拮抗（填“拮抗”或“協(xié)同”）作用；正常人體內(nèi)激素C的濃度不會持續(xù)升高，其原因是激素C過多會抑制下丘腦和垂體分別激素A和激素B．
（3）細胞甲可以來源于B淋巴細胞和記憶B細胞細胞，細胞甲對抗原不具有（填“具有”或“不具有”）識別作用；圖中所示的疾病屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．單一的人工林比天然混合林更容易遭受害蟲危害，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（　�。�
A．物質(zhì)循環(huán)再生原理B．物種多樣性原理
C．協(xié)調(diào)與平衡原理D．整體性原理

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