(10分)如圖曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),請(qǐng)分析回答:
(1)圖中多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是_________________________。
(2)AS綜合征是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性遺傳病。父、母方第15號(hào)染色體上相關(guān)基因的作用機(jī)理分別如下圖所示。請(qǐng)分析回答以下問題:
①研究表明,人體非神經(jīng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá),只在神經(jīng)組織中UBE3A基因表達(dá)才會(huì)被抑制,說明該基因的表達(dá)具有_______性。
②由于UBE3A基因和SNRPN基因___________,所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律。
③對(duì)絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測(cè)序,相應(yīng)部分堿基序列如右圖所示。
由此判斷絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是:_____________,導(dǎo)致基因突變。
(3)人類第7和第9號(hào)染色體之間可發(fā)生相互易位(細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化)如甲圖所示,乙圖為某癡呆患者的家族系譜圖。已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為甲圖所示染色體易位的攜帶者,后代如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某—染色體某—片段有三份),則表現(xiàn)為癡呆,如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分單體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體某一片段的缺失),后代早期流產(chǎn)。
現(xiàn)已知I-2、Ⅱ-2的后代中有因早期流產(chǎn)而導(dǎo)致胎兒不能成活的,Ⅲ-3已出生且為7/9染色體易位攜帶者(含有A+、B-易位染色體)的概率是____________。
(1)成年人發(fā)病幾率顯著增加
(2)①選擇性 ②位于一對(duì)同源染色體上 ③來自母方的UBE3A基因發(fā)生堿基的替換
(3)1/3
【解析】
試題分析:
(1)從圖中可以看出,對(duì)于多基因遺傳病來說,成年人發(fā)病率顯著增加。
(2)①人體非神經(jīng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá),只在神經(jīng)組織中UBE3A基因表達(dá)才會(huì)被抑制,說明了基因的表達(dá)具有選擇性。
②非同源染色體上的非等位基因遵循基因的自由組合定律,因此這兩種基因位于一對(duì)同源染色體上。
③比較圖中正常人和患者的基因中堿基序列,致病基因的堿基對(duì)發(fā)生了替換。
(3)根據(jù)題意,Ⅱ-1和Ⅱ-2的后代既有癡呆,又有流產(chǎn)的胎兒,因此二者的染色體組成為AABB、AA+BB—,婚后子女的染色體組成為AABB(正常)、AABB—(單體導(dǎo)致流產(chǎn)胎兒不能成活)、AA+BB(單體導(dǎo)致癡呆)、AA+BB—(攜帶者)四種情況,由于Ⅲ-3已經(jīng)出生,不可能是AABB—這種情況,因此是7/9染色體易位攜帶者的概率為1/3。
考點(diǎn):本題考查染色體變異、人類遺傳病的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“—★—■—●”表示不同種類的氨基酸,圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成,B鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是
A.該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序
B.該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
C.圖中“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列操作得到的數(shù)據(jù)比實(shí)際數(shù)值偏小的是
A.樣方法:在個(gè)體密集區(qū)取樣
B.標(biāo)志重捕法:標(biāo)記物易脫落
C.抽樣檢測(cè)法:在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液上層取樣
D.遺傳病發(fā)病率調(diào)查:在患者家系中進(jìn)行調(diào)查
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項(xiàng)都是來自高中生物教材中的生物學(xué)實(shí)驗(yàn),其中所用科學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)氖? )
選項(xiàng) | 科學(xué)方法 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> |
A | 光學(xué)顯微鏡觀察 | 認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜的磷脂雙分子層 |
B | 35S標(biāo)記噬菌體的DNA,并以此侵染細(xì)菌 | 證明DNA是遺傳物質(zhì) |
C | 構(gòu)建物理模型 | 研究DNA分子結(jié)構(gòu) |
D | 類比推理法 | 摩爾根證明基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西省大同市高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物生命歷程普遍存在的生命現(xiàn)象,下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述正確的
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多
B.蝌蚪發(fā)育時(shí)尾巴消失的過程沒有發(fā)生細(xì)胞分化
C.漿細(xì)胞能進(jìn)行mRNA的合成,說明它已經(jīng)產(chǎn)生了分化
D.癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞,都脫離了細(xì)胞的正常分化
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高三模擬測(cè)試(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn)生長素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)胚芽鞘、莖切段等離體器官的作用如下圖。下列有關(guān)敘述不正確的是
①IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用,但GA的促進(jìn)效應(yīng)較IAA明顯
②IAA和GA同時(shí)存在時(shí),具有明顯增效作用
③圖二表明生長素與赤霉素共同促進(jìn)細(xì)胞的伸長
④赤霉素通過自身能轉(zhuǎn)化為生長素而對(duì)生長起調(diào)節(jié)作用
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省邢臺(tái)市捷徑高考高三第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)如圖表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系。請(qǐng)回答相關(guān)問題。
(1)圖示中X表示赤霉素對(duì)生長素的分解具有________作用,這種作用很可能是通過降低該過程中________實(shí)現(xiàn)的。
(2)赤霉索與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的________作用。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證赤霉素能提高生長素含量。完成實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測(cè)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)材料:生長狀況相同的燕麥胚芽鞘3個(gè)、赤霉素溶液、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。
①實(shí)驗(yàn)思路:用________處理2個(gè)燕麥胚芽鞘________________________,,觀察胚芽鞘彎曲的方向。
②預(yù)測(cè)結(jié)果:________________________
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞器與其中存在的物質(zhì),對(duì)應(yīng)關(guān)系不合理的是
A.線粒體—葡萄糖 B.葉綠體—[H](NADPH)
C.溶酶體—水解酶 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等構(gòu)成,與細(xì)胞的代謝和通訊密切相關(guān),下列敘述正確的是
A.蛋白質(zhì)分子構(gòu)成生物膜的基本骨架,磷脂分子鑲嵌在兩側(cè)
B.葡萄糖以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)人紅細(xì)胞
C.人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D.突觸小泡通過主動(dòng)運(yùn)輸方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)
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