【題目】關(guān)于人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

B．體溫受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)

C．甲狀腺激素不能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動

D．垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦的調(diào)控

【答案】C

【解析】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，A正確；體溫受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)，B正確；甲狀腺激素能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動，C錯(cuò)誤；垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)控，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，請回答相關(guān)問題：

組別

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)試劑

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

A

楊樹根的永久裝片

——

高倍鏡的使用

B

新鮮的菠菜葉片

無水乙醇（丙酮）、SiO2、層析液

觀察葉綠體中的色素

C

糖尿病人的尿液

斐林試劑

觀察特定顏色

D

洋蔥根尖

解離液、龍膽紫溶液等

觀察細(xì)胞的有絲分裂

（1）A組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如下圖所示。其中視野最暗的是________。

（2）B組實(shí)驗(yàn)中還需要加入的試劑是_________________。上面表示B組實(shí)驗(yàn)新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖。其中色素帶c呈現(xiàn)為__________色，主要吸收_________。

（3）C組實(shí)驗(yàn)觀察到特定的顏色是_______，用正常人的尿液重復(fù)實(shí)驗(yàn)觀察到的顏色是_____。

（4）做D實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞，呈 ________形；某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖，下列四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)?/span>___________________（用字母表示）。B時(shí)期染色體的特點(diǎn)_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】夏季晴天，將密閉在玻璃罩中的某綠色植物置于室外，從凌晨0時(shí)開始，定期測定玻璃罩中某種氣體含量，結(jié)果如圖。下列分析正確的是

A. 本實(shí)驗(yàn)測定的氣體是CO2

B. 該植物進(jìn)行光合作用的起始時(shí)間是6時(shí)

C. 若9時(shí)和12時(shí)合成有機(jī)物的速率相等，則9時(shí)的呼吸速率小于12時(shí)

D. 與0時(shí)相比較，24時(shí)該植物的干重減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞)，在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能。下圖示為DC細(xì)胞參與免疫的過程，請回答問題：

（1）DC細(xì)胞能通過________方式將外來抗原攝取入細(xì)胞內(nèi)，將其分解；同時(shí)，免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細(xì)胞。以上體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的__________________功能。

（2）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細(xì)胞外具有________作用的受體相結(jié)合，激活信號分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程稱為細(xì)胞間的 _____。

（3）發(fā)生體液免疫時(shí)，T細(xì)胞產(chǎn)生的________可作用于被抗原刺激的________細(xì)胞，使其增殖分化。

（4）DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于對癌癥患者的治療，癌細(xì)胞是正常細(xì)胞中____________基因在致癌因子的作用下發(fā)生突變產(chǎn)生的，其細(xì)胞膜上的糖蛋白分子會________，從而容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移，給徹底治愈帶來困難。DC免疫療法是通過采集患者自體的外周血液，在體外誘導(dǎo)培養(yǎng)出大量DC細(xì)胞，使之負(fù)載上腫瘤抗原信息后再回輸給患者。這些DC細(xì)胞進(jìn)入患者體內(nèi)后，還可誘導(dǎo)T細(xì)胞迅速增殖分化成____________，精確殺傷腫瘤細(xì)胞，同時(shí)，還能使機(jī)體產(chǎn)生免疫記憶，具有防止腫瘤復(fù)發(fā)的功效，該免疫過程屬于________免疫。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器．圖中、表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離．請回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先用圖中________鏡觀察．

（2）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，對觀察視野左上方的細(xì)胞，正確的操作方法是：第一步：將裝片向_____移動，使甲像移到視野中央；第二步：轉(zhuǎn)動_____，換上高倍物鏡；由于圖象模糊變暗，應(yīng)先調(diào)_____使視野明亮，然后調(diào)節(jié)______，使視野變清晰。

（3）用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí)，已知目鏡的放大倍數(shù)為10×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為________

A．長度、寬度均放大400倍 B．面積放大了40倍

C．長度或?qū)挾确糯?/span>40倍 D．標(biāo)本的體積放大400倍

（4）若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動裝片時(shí)，異物不動，轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物仍可觀察到，此異物可能存在于________上；若異物在裝片上，當(dāng)向右上方移動裝片時(shí)，視野中異物會向___移動；若裝片內(nèi)有一細(xì)菌繞裝片中心作順時(shí)針運(yùn)動，則我們視野中可觀察到其運(yùn)動方向（以裝片中心為參照）應(yīng)為______（順時(shí)針/逆時(shí)針）。

（5）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖像是“dp”，實(shí)際圖像是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某一對染色體三體的植物在減數(shù)第一次分裂過程中，3條同源染色體隨機(jī)移向細(xì)胞兩極，最終可形成含1條或2條該染色體的配子（只含缺失染色體的花粉不能參與受精作用）�，F(xiàn)有一個(gè)三體且一條染色體缺失的植株甲，其細(xì)胞中該染色體及基因型如圖所示。若甲自交，子代沒有染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目異常的個(gè)體比例為（ ）

A. 1/9 B. 2/15 C. 1/5 D. 7/18

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某DNA分子的局部組成示意圖，請據(jù)圖回答。

（1）寫出圖中下列序號代表的結(jié)構(gòu)中文名稱：②_________；⑦_________；⑧_________；

（2）從主鏈上看，兩條單鏈方向__________，從堿基關(guān)系看，兩條單鏈的堿基__________。

（3）兩條脫氧核苷酸鏈之間用氫鍵相連，如果DNA耐高溫的能力越強(qiáng)，則________(填“G－C”或“A－T”)堿基對的比例越高。

（4）催化形成圖中的磷酸二酯鍵形成的酶是____________________

（5）DNA中的遺傳信息是指______________________。

（6）如果將14N標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，若細(xì)胞在該培養(yǎng)液中分裂四次，該DNA分子也復(fù)制四次，得到的子代DNA分子中含14N和15N的比例為__________________。

（7）若該DNA分子共有a個(gè)堿基，其中含腺嘌呤m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制2次，需要游離的鳥嘌呤為__________個(gè)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，這主要是由于

A．特異性免疫能力減弱

B．非特異性免疫能力減弱

C．體液大量損失

D．營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】皮膚中腺體的分泌物能抑制某些細(xì)菌和真菌。這屬于人體防御病原體的

A．第一道防線 B．第二道防線

C．體液免疫 D．細(xì)胞免疫

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同步練習(xí)冊答案