【題目】如圖各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是（ ）

①甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系；

②乙圖所示的物質(zhì)運(yùn)輸方式不受呼吸酶抑制劑的影響；

③丙圖表示隨pH從5升高到7，酶的活性逐漸降低

④丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與外界環(huán)境溫度的關(guān)系

A.①②B.②③C.③④D.①

【答案】D

【解析】

分析題圖可知，圖甲中，ATP的生成速率與氧氣濃度無關(guān)，說明細(xì)胞的呼吸方式是無氧呼吸；圖乙中，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外濃度時(shí)，細(xì)胞還要吸收該物質(zhì)，說明該物質(zhì)可以從低濃度向高濃度運(yùn)輸，即屬于主動(dòng)運(yùn)輸過程；圖丙中A為最適溫度，圖中6為最適pH值；圖丁是酶活性與溫度之間的關(guān)系，酶活性有最適宜溫度，高于或低于最適宜溫度，酶的活性都會(huì)降低。

①人的成熟紅細(xì)胞沒有線粒體，紅細(xì)胞通過無氧呼吸為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量，因此甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系，①正確；

②圖乙能逆濃度梯度運(yùn)輸，故是主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量，主要由有氧呼吸提供，主動(dòng)運(yùn)輸方式受呼吸酶抑制劑的影響，②錯(cuò)誤；

③據(jù)丙圖曲線可知，在pH為6時(shí)，酶活性最高，錯(cuò)誤；

④小鼠為恒溫動(dòng)物，體內(nèi)酶活性不會(huì)隨外界溫度變化而變化，故丁圖不能表示小鼠的體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系，④錯(cuò)誤；

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一個(gè)蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈（含52個(gè)氨基酸）和一個(gè)環(huán)狀肽（含20個(gè)氨基酸）組成，它們之間由二硫鍵（兩個(gè)一SH形成一S—S—）相連，假設(shè)氨基酸的平均分子質(zhì)量為a，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 該蛋白質(zhì)共有肽鍵70個(gè)

B. 該蛋白質(zhì)的分子量為72a-1264

C. 該蛋白質(zhì)至少含有兩個(gè)游離的氨基和兩個(gè)游離的羧基

D. 該蛋白質(zhì)分子至少含有72個(gè)氮原子和75個(gè)氧原子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究玉米籽粒發(fā)芽過程中一些有機(jī)物含量的變化，研究小組利用下列供選材料用具進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。材料用具：玉米籽粒；斐林試劑，雙縮脲試劑，碘液，緩沖液，淀粉，淀粉酶等；研缽，水浴鍋，天平，試管，滴管，量筒，容量瓶，顯微鏡，玻片，酒精燈等。請回答下列問題：

（1）為了檢測玉米籽粒發(fā)芽過程中蛋白質(zhì)（肽類）含量變化，在不同發(fā)芽階段玉米提取液中，分別加入__________試劑，比較顏色變化。該實(shí)驗(yàn)需要選用的器具有__________（填序號）。

①試管②滴管③量筒④酒精燈⑤顯微鏡

（2）為了檢測玉米籽粒發(fā)芽過程中淀粉含量變化，將不同發(fā)芽階段的玉米籽�？v切，滴加__________，進(jìn)行觀察。結(jié)果顯示，胚乳呈藍(lán)色塊狀，且隨著發(fā)芽時(shí)間的延長，藍(lán)色塊狀物變小。由此可得出的結(jié)論是__________。

（3）為了驗(yàn)證上述藍(lán)色塊狀物變小是淀粉酶作用的結(jié)果，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)；在1~4號試管中分別加入相應(yīng)的提取液和溶液（如下圖所示），40℃溫育30 min后，分別加入斐林試劑并60℃水浴加熱，觀察試管內(nèi)顏色變化。

請繼續(xù)以下

①設(shè)置試管1作為對照，其主要目的是_________。

②試管2中應(yīng)加入的X是__________的提取液。

③預(yù)測試管3中的顏色變化是_________。若試管4未出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果（其他試管中結(jié)果符合預(yù)期），則最可能的原因是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系，分別用四種曲線表示。葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞符合曲線（ ）

A.①和②B.②和④

C.②和③D.②和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)因?yàn)?/span>N、P元素等無機(jī)污染引起了藻類的大量繁殖，研究人員擬采用生物控制技術(shù)進(jìn)行防治，對該生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳生產(chǎn)率及能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下圖所示。分析回答下列問題。

(1)在湖泊中包括很多種動(dòng)物、植物和微生物，調(diào)查_____________是區(qū)別不同群落的重要特征。在湖泊中，從淺水區(qū)到深水區(qū)，分布著不同類群的生物，這體現(xiàn)了群落的_____________。

(2)圖甲顯示:5、7月份0.2m處有機(jī)碳的生產(chǎn)量很高，但0.6m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率較低，主要原因是_____________

(3)研究及實(shí)驗(yàn)應(yīng)用結(jié)果表明，在不投放餌料或少投放餌料的情況下，大量養(yǎng)殖能夠香食浮游植物、浮游動(dòng)物的魚類，對減輕水體富營養(yǎng)化及淡水湖的污染有明顯效果。放養(yǎng)這些魚類增加了該生態(tài)系統(tǒng)中_____________—的復(fù)雜性，促進(jìn)了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)等功能。后來該地成為了風(fēng)景名勝區(qū)，從保護(hù)生物多樣性的方法來看屬于_____________。

(4)圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個(gè)營養(yǎng)級的示意圖(a～i表示能量值，①一③表示生理過程)。圖中初級消費(fèi)者同化的能量最終去向是_____________，分解者獲得的g中的能量來源于_____________—營養(yǎng)級，該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率可表示為_____________100％。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在適宜條件下，測得的某植物根細(xì)胞對a、b兩種物質(zhì)的吸收速率與外界溶液中這兩種物質(zhì)濃度的關(guān)系如圖所示（a、b兩條曲線分別代表植物根細(xì)胞對不同濃度a、b兩種物質(zhì)的吸收速率）�；卮鹣铝袉栴}。

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)a是通過自由擴(kuò)散方式跨膜運(yùn)輸?shù)�。自由擴(kuò)散的含義是___________。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：當(dāng)外界溶液中b的濃度達(dá)到一定數(shù)值時(shí)，再增加b的濃度，根細(xì)胞對b的吸收速率不再增加�？赡艿脑蚴�___________________________。

（3）王同學(xué)據(jù)圖認(rèn)為b的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，李同學(xué)認(rèn)為是協(xié)助擴(kuò)散。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定王同學(xué)的判斷是否正確。要求簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀材料

材料一：我們都有發(fā)高燒時(shí)不想吃飯的經(jīng)歷，同學(xué)們假設(shè)溫度可以影響酶的活性，由此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一探究溫度可以影響酶的活性

實(shí)驗(yàn)材料：2%工業(yè)淀粉酶溶液、3%的淀粉溶液、20%新鮮肝臟研磨液、3%過氧化氫溶液、沸水、蒸餾水、冰塊、斐林試劑、碘液及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器具等。

下表是某同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟。

步驟

A組（A1+A2）

B組（B1+B2）

C組（C1+C2）

1、加入反應(yīng)物

A1：3%淀粉溶液2ml

B1：3%淀粉溶液2ml

C1：3%淀粉溶液2m1

2、加入酶

A2：工業(yè)淀粉酶2ml

B2：工業(yè)淀粉酶2ml

C2：工業(yè)淀粉酸2ml

3、設(shè)置溫度（保溫5min）

60℃熱水浴

沸水浴

冰水混合物水浴

4、每組1、2號試管溶液混合

保溫5min

保溫5min

保溫5min

5．滴加碘液

2滴

2滴

2滴

6、試驗(yàn)結(jié)果檢測

材料二：在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)，可催化底物發(fā)生變化，如下圖Ⅰ所示。酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子。競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點(diǎn)，非競爭性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性，如下圖Ⅱ、Ⅲ所示。

Ⅰ：正常酶的作用圖 Ⅱ：競爭性抑制劑作用圖 Ⅲ：非競爭性抑制性作用圖

（一）根據(jù)材料一回答下列問題：

（1）同無機(jī)催化機(jī)相比，酶___________________的作用更明顯，因而催化效率更高。

（2）該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物選用3%的淀粉溶液而不選用3%的過氧化氫溶液的原因是_________________

（3）有同學(xué)認(rèn)為將該實(shí)驗(yàn)步驟中的3、4調(diào)換一下順序會(huì)產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

理由是____________________________________________________________________________。

（4）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是________________，無關(guān)變量有______________（選填兩項(xiàng)）。若高溫和低溫都會(huì)抵制酶的活性，則在第6步試驗(yàn)結(jié)果檢測時(shí)A、B、C三組試管中溶液的顏色分別為______________________。

（5）溫度對酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，隨溫度的升高會(huì)使________接觸的機(jī)會(huì)增多，反應(yīng)速率變快。其二，因?yàn)榇蠖鄶?shù)酶是蛋白質(zhì)，本身隨溫度升高而發(fā)生分子結(jié)構(gòu)（空間結(jié)構(gòu)）的改變，溫度升到一定程度，酶將完全失活。這兩種作用疊另在一起，使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快，這一溫度就是該酶的___________。

（二）根據(jù)材料二回答下列問題：

（1）癌癥化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑（如二氯二乙胺）能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細(xì)胞分裂周期的間期，它的作用機(jī)制與材料二中的圖________相符。

（2）酶的抑制劑對酶促反應(yīng)的影響如下圖所示，其中分析正確的是________

A．曲線a為活性不被抑制的酶，曲線b為競爭性抑制，曲線c為非競爭性抑制

B．曲線a為活性不被抑制的酶，曲線b為非競爭性抑制，曲線c為競爭性抑制

C．曲線a為競爭性抑制，曲線b為活性不被抑制的酶，曲線c為非競爭性抑制

D．曲線a為非競爭性抑制，曲線b為活性不被抑制的酶，曲線c為競爭性抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答下列問題：

A． B．

C． D．

（1）A~D圖中，圖________可以是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________。

（2）A~D圖所示細(xì)胞中一定能進(jìn)行光合作用的是________（填代號）。

（3）B細(xì)胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照________（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示）的方向運(yùn)到細(xì)胞外。

（4）與B細(xì)胞相比，A細(xì)胞中特有的能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是[ ]________。

（5）從圖B中可看出，通過形成囊泡形式轉(zhuǎn)化的膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有________。

（6）要研究圖B所示分泌蛋白的分泌過程，一般采用的研究方法是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期（G1、S、G2組成分裂間期M為分裂期）中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線：圖C有絲分裂過程中某比例值H（H—染色體數(shù)/核DNA含量）的變化曲線，f代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束。據(jù)圖回答問題：

（1）圖A表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的______期，此期細(xì)胞中有______條染色單體。

（2）圖B中，若用含過量的DNA合成抑制劑培養(yǎng)此細(xì)胞后，處于______期（填圖中的字母）的細(xì)胞會(huì)立刻被抑制，再培養(yǎng)_______h，則其余細(xì)胞都被抑制在S期。

（3）圖A所示的細(xì)胞變化發(fā)生在圖C中的________時(shí)期（填字母）；圖C中e→f時(shí)段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為_________。

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