【題目】圖示某同學在實驗課上拍到的圖像，請判斷他是做的下列哪個實驗

A. 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

B. 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

C. 植物細胞的吸水和失水

D. 體驗制備細胞膜的方法

【答案】C

【解析】植物細胞的質(zhì)壁分離的原理：當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到溶液中，使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細胞壁分離。質(zhì)壁分離復原的原理：當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進入到細胞液中，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復原。根據(jù)圖示可知，通過顯微鏡的觀察發(fā)現(xiàn)，視野中植物細胞的原生質(zhì)層與細胞壁分離，正處于質(zhì)壁分離或復原狀態(tài)。

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某動物細胞的部分結(jié)構(gòu)模式圖如下，其中①④表示四種不同的結(jié)構(gòu)，下列敘述錯誤的是( )

A.①是細胞的控制中心
B.②與細胞有絲分裂有關
C.③中的磷元素主要分布于DNA中
D.④能分揀蛋白質(zhì)并分別送到細胞內(nèi)外

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人類遺傳病和優(yōu)生的敘述，錯誤的是( )
A.新生嬰兒和兒童容易表現(xiàn)單基因病和多基因病
B.多基因遺傳病患者后代中的發(fā)病率很高
C.羊膜腔穿刺是比較常用的產(chǎn)前診斷方法
D.早孕期致畸的潛在危險較大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號表達的含義分別為：①生產(chǎn)者呼吸釋放量；②分解者呼吸釋放量；③消費者呼吸釋放量；④生產(chǎn)者光合作用消耗總量。下列有關敘述正確的是

A．消費者同化作用的大小可用③表示

B．②的量越小，說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多

C．流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

D．該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究不同濃度X溶液對黃瓜離體綠色子葉的鮮重增加和保綠的影響，請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具寫出實驗思路，并預測實驗結(jié)果。
實驗材料和用具:黃瓜離體綠色子葉260片、10μgmL-1的X溶液、蒸餾水、13個培養(yǎng)皿。(要求與說明:實驗持續(xù)72h，實驗開始和每24h測定一次；置于黑暗及其它適宜條件下培養(yǎng)；鮮重和葉綠素含量的測定方法不作要求）
請回答：
（1）實驗思路(其中實驗分組用表格形式表示)：。
（2）若5μmL-1的X溶液能促進離體綠色子葉的鮮重增加和保綠，請繪圖表示該組實驗結(jié)果(設計一個坐標系，并繪制鮮重、葉綠素含量相對值的變化曲線） 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列問題：

（1）高等植物細胞內(nèi)光反應過程發(fā)生在上。光反應產(chǎn)生的ATP(填“能或不能”)運出所在的細胞器。
（2）在人教版教材的“綠葉中色素的提取和分離”實驗中。在分離色素的濾紙條上有四 條色素帶，這四種色素在層析液中的溶解度最小的是。它主要吸收光。
（3）如圖表示在不同溫度條件下某綠色植物吸收與釋放速率的曲線圖，分析回答:
①在正常光照、溫度為5℃時，圖中植物光合作用實際吸收CO2的速率為。此時，進行光合作用所需原料CO2的來源有。
②若每天進行12小時光照，溫度均保持在G點(c, d兩曲線的交叉點)對應的溫度條件下，圖中植物長勢是否良好(填“是”或“否”)，原因是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的關系模式圖。下列說法正確的是（ ）

A.若在X處、Y處分別給予一個相同的刺激，可觀察到電表指針發(fā)生了2次和1次偏轉(zhuǎn)。
B.在Z處加入某種藥物后，再刺激軸突的X處，發(fā)現(xiàn)沖動的傳遞被阻斷，可能該藥物抑制了突觸后膜的功能
C.從圖中看出，神經(jīng)遞質(zhì)的受體有兩種
D.圖中的激素 b可以起到催化作用，來調(diào)節(jié)細胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！贝嗽娋涿鑼� 了西湖的風光，結(jié)合生物學知識回答以下問題：

（1）西湖中生活的所有生物構(gòu)成_____，整個西湖構(gòu)成一個_____。

（2）如圖為某生物的細胞結(jié)構(gòu)模式圖

①該細胞因為無_____結(jié)構(gòu)，因此屬于原核細胞，它有一個大型環(huán)狀 DNA 分子， 位于_____區(qū)域。

②在顯微鏡下看到的細胞結(jié)構(gòu)如上圖所示，實際的鞭毛位置應該在_____（填“左側(cè)” 或“右側(cè)”）．

（3）細胞學說揭示了細胞和生物體結(jié)構(gòu)的_____（填“統(tǒng)一性”或“差異性”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于“制作植物細胞有絲分裂的臨時裝片”實驗的操作是（ ）
A.用層析液解離
B.用清水洗去解離液
C.用蘇丹III染色
D.用50%的乙醇洗去浮色

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