分析 1、物理模型:以實(shí)物或圖片形式直觀表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征.如:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型.
2、概念模型:指以文字表述來(lái)抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型.如:對(duì)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化的解釋、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型等.
3、數(shù)學(xué)模型:用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.如:酶活性受溫度(PH值)影響示意圖,不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間等.該圖屬于數(shù)學(xué)模型.
4、據(jù)圖分析,該模型是用曲線表示構(gòu)建的屬于數(shù)學(xué)模型,曲線在高時(shí)會(huì)調(diào)節(jié)其值降低,在低時(shí)會(huì)調(diào)節(jié)升高,反映了生態(tài)系統(tǒng)最基本的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.捕食者數(shù)量在P2處上下波動(dòng),獵物數(shù)量在N2處上下波動(dòng),所以獵物K值為N2,捕食者K值為P2.
解答 解:(1)圖中數(shù)學(xué)模型中可以看出,在N1~N2段,獵物數(shù)量減少時(shí),捕食者的數(shù)量也在減少,捕食者的種群數(shù)量會(huì)隨著獵物種群數(shù)量的增加而不增加;在N3~N4段,獵物的種群數(shù)量增加時(shí),捕食者數(shù)量也在增加,但是當(dāng)捕食者達(dá)到一定的程度后,獵物又在不斷減少,這種變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(2)分析該模型,如果捕食者數(shù)量下降到某一閥值以下,獵物數(shù)量種數(shù)量就上升,而捕食者數(shù)量如果增多,獵物種數(shù)量就下降,反之,如果獵物數(shù)量上升到某一閥值,捕食者數(shù)量就增多,而獵物種數(shù)量如果很少,捕食者數(shù)量就下降.即獵物種群數(shù)量超過(guò)N2,則引起捕食者種群數(shù)量增加;捕食者種群數(shù)量超過(guò)P2,則獵物數(shù)量即減少,兩者相互作用,使獵物和捕食者的數(shù)量在N2和P2水平上保持動(dòng)態(tài)平衡.
(3)捕食者的存在對(duì)獵物是有益的,因?yàn)椴妒痴咚缘舻拇蠖嗍谦C物中的年老、病弱等個(gè)體,保存了優(yōu)勢(shì)個(gè)體,這屬于自然選擇學(xué)說(shuō)的適者生存的觀點(diǎn).
(4)生態(tài)系統(tǒng)的信息種類有物理信息、化學(xué)信息、行為信息三類.捕食者往往可以通過(guò)獵物的氣味找到獵物,這種獵物的氣味屬于化學(xué)信息.
(5)捕食者與被捕食者在數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步性變化,從變化趨勢(shì)看,先到波峰的為被捕食者,后達(dá)到波峰的為捕食者,即被捕食者變化在先,捕食者變化在后.因此,捕食者種群數(shù)量的變化曲線如下:
故答案為:
(1)負(fù)反饋 數(shù)學(xué)
(2)N2 P2
(3)適者生存
(4)化學(xué)
(5)
點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)捕食者--獵物模型考查了種間關(guān)系中的捕食關(guān)系以及種群、生態(tài)系統(tǒng)中的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析曲線圖和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
①取3支試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
②注入3%淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
③保溫5min | 0℃ | 37℃ | |
④注人新鮮唾液 | 1mL | 1mL | 1mL |
A. | 3號(hào)試管設(shè)置的保溫溫度只能為100℃ | |
B. | 步驟④結(jié)束后應(yīng)在37℃環(huán)境下保溫5min | |
C. | 若對(duì)調(diào)步驟③與④操作順序,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同 | |
D. | 保溫結(jié)束后應(yīng)該用碘液檢測(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 藍(lán)色消失 時(shí)間(min) | ||||
葉綠體 懸浮液 | 試劑1 | 試劑2 | 光照強(qiáng)度 | CO2 | ||
甲 | 5mL | 0.1%DCPIP溶液5~6滴 | 細(xì)胞等滲液配制的M溶液(1mmol/L )2mL | 3KLx | 未通入 | 30 |
乙 | 5mL | Y | 60 | |||
丙 | 5mL | 細(xì)胞等滲液配制的M溶液(1mmol/L)2mL | 1KLx | 65 | ||
丁 | 5mL | Y | 120 |
A. | 實(shí)驗(yàn)乙、丁中Y物質(zhì)是加入了細(xì)胞等滲溶液2mL | |
B. | 用細(xì)胞等滲溶液取代清水配制M溶液的目的是維持葉綠體的正常形態(tài) | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明物質(zhì)M和一定范圍內(nèi)增大光照強(qiáng)度都能促進(jìn)光反應(yīng)的進(jìn)行 | |
D. | 藍(lán)色消失是因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生了[H],實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能觀察到氣泡持續(xù)產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成熟的紅細(xì)胞可不斷合成血紅蛋白用于運(yùn)輸氧氣 | |
B. | 衰老的紅細(xì)胞可發(fā)生細(xì)胞核體積增大和核膜內(nèi)折 | |
C. | 通過(guò)顯微鏡觀察紅細(xì)胞的形態(tài)可初步診斷鐮刀型細(xì)胞貧血癥 | |
D. | 通過(guò)測(cè)定紅細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率可表示其呼吸強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
取樣時(shí)間(天) | 檢測(cè)試劑 | 檢測(cè)結(jié)果 | |
A | 10 | 班氏試劑 | 不顯色 |
B | 20 | 雙縮脲試劑 | 不顯色 |
C | 30 | 蘇丹Ⅲ試劑 | 橘黃色 |
D | 40 | 碘液 | 藍(lán)色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西咸陽(yáng)西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012秋•安徽期中)8歲的小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷,這可能會(huì)導(dǎo)致他( )
①睪丸的生長(zhǎng)發(fā)育受到影響
②甲狀腺激素的分泌受到影響
③體溫調(diào)節(jié)受到影響
④血糖調(diào)節(jié)受到影響
⑤水鹽平衡的調(diào)節(jié)受到影響
⑥言語(yǔ)活動(dòng)功能出現(xiàn)障礙.
A.①②③④⑤⑥ B.②③⑤⑥ C.②③④⑤ D.①②③④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西咸陽(yáng)西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010秋•廣東期中)下列有關(guān)神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)與傳遞,說(shuō)法正確的是( )
A.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是不需要消耗ATP的
C.興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的
D.興奮在神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)局部電流完成的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•東湖區(qū)校級(jí)期中)某多肽經(jīng)測(cè)定分子式為C21HxOyN4S2(無(wú)二硫鍵).已知該多肽是由下列氨基酸中的幾種作為原料合成的:苯丙氨酸(C9H11NO2)、天冬氨酸(C4H7NO4)、亮氨酸(C6H13NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、半胱氨酸(C3H7NO2S),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該多肽水解后形成3種氨基酸
B.該多肽在核糖體上形成,形成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了54
C.該多肽中氫原子數(shù)和氧原子數(shù)分別為30和5
D.該多肽中有3個(gè)肽鍵
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