在基因工程中，科學(xué)家所用的“剪刀”、“針線”和“運(yùn)載體”分別是指

A.大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶

B.噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶

C.DNA限制酶、RNA連接酶、質(zhì)粒

D.DNA限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


基因工程中剪切基因的工具是

A.限制酶

B.DNA連接酶

C.質(zhì)粒

D.RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


甲、乙兩支試管，分別注入3ml漿糊，甲試管注入1~2ml新鮮的小麥淀粉酶濾液，乙試管注入1ml~2ml清水，震蕩后在0°C下放置5分鐘，分別滴入碘液，結(jié)果是

A.甲乙都變藍(lán)

B.甲乙都不變藍(lán)

C.甲變藍(lán)，乙不變藍(lán)

D.甲不變藍(lán)，乙變藍(lán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


如圖所示，在適宜的溫度條件下，在下列裝置中都放入干酵母（內(nèi)有活酵母菌），其中適于產(chǎn)生酒精的裝置是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


生物的信息傳遞

下圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：

47.圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是_________________，b表示的結(jié)構(gòu)是________________。

48.圖乙表示的結(jié)構(gòu)是_____，其中③是_____，內(nèi)含______。圖乙是圖甲中____的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

49.圖乙中⑥是下一個(gè)神經(jīng)元的_____。圖乙中信息傳遞的方向是________________（用字母A、B和箭頭表示）

50.若切斷的b，給e點(diǎn)一次適宜強(qiáng)度的刺激，肌肉是否收縮？___________，該過(guò)程稱(chēng)為反射嗎？原因是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株，離體動(dòng)物體細(xì)胞卻沒(méi)有發(fā)育成動(dòng)物的成熟個(gè)體，原因是

A．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成套的遺傳物質(zhì)

B．動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨分化程度提高而受到限制，分化潛能變?nèi)?/p>

C．動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核太小

D．動(dòng)物細(xì)胞的全能性低于植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


豆科植物和固氮菌互利共生，當(dāng)把它們分開(kāi)時(shí)，兩者的生長(zhǎng)都要受到損害，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理

A．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的原理

B．整體性原理

C．系統(tǒng)整體性原理

D．協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于蛙胚胎發(fā)育過(guò)程的敘述，正確的是

A.通過(guò)細(xì)胞分裂不斷增加細(xì)胞數(shù)量，并在一定時(shí)期發(fā)生細(xì)胞分化

B.胚胎發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞不斷分裂，但不發(fā)生凋亡

C.隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加，蛙胚的有機(jī)物總量不斷增加

D.發(fā)育過(guò)程中蛙胚從環(huán)境中獲得的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案