下列疾病的病原體中，具有真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、肺結(jié)核B、瘧疾
C、沙眼D、流行性感冒
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：�？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、瘧原蟲(chóng)）及動(dòng)、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌、結(jié)核桿菌等）、支原體、放線菌．      
此外，病毒既不是真核也不是原核生物．
解答： 解：A、肺結(jié)核的病原體是結(jié)核桿菌，屬于原核生物，A錯(cuò)誤；
B、瘧疾的病原體是瘧原蟲(chóng)，屬于真核生物，B正確；
C、沙眼的病原體是衣原體，屬于原核生物，C錯(cuò)誤；
D、流行性感冒的病原體是病毒，既不是真核生物，也不是原核生物，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題設(shè)計(jì)較新穎，以疾病為背景，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生能準(zhǔn)確判斷各種疾病的病原體的名稱；掌握一些�？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對(duì)于細(xì)菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示是在不同條件下酶催化反應(yīng)的曲線，敘述正確的是（　�。�
A、圖①可用來(lái)表示酶活性與pH的關(guān)系
B、圖①可用來(lái)表示反應(yīng)物濃度（橫軸）與反應(yīng)速率（縱軸）之間的關(guān)系
C、圖②虛線中酶所處的催化反應(yīng)溫度比實(shí)線高
D、若圖②中的實(shí)線表示Fe3+對(duì)H2O2分解的催化效率，則虛線可表示過(guò)氧化氫酶的催化效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)下列甲～乙四種化合物敘述正確的是（　�。�
A、組成甲化合物的單糖一定是脫氧核糖
B、化合物乙中脫氧核苷酸一定是通過(guò)氫鍵連接的
C、在松鼠體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丙很可能是蔗糖
D、化合物丁一定只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物固氮的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與豆科植物共生的根瘤菌能以氮?dú)鉃榈?/span>
B、自生固氮微生物的代謝類型均為自養(yǎng)需氧型
C、土壤中的根瘤菌不能固定N2
D、固氮微生物能將大氣中的N2還原成NH3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來(lái)源于同種或異種的生物
B、植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學(xué)信息
C、動(dòng)物可通過(guò)特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息
D、牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí)，為食草動(dòng)物提供采食信息，這對(duì)食草動(dòng)物有利，對(duì)牧草不利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是線粒體結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①中含有能催化葡萄糖分解為丙酮酸和[H]的酶
B、②中的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的
C、③的某些部位向內(nèi)折疊形成嵴，增加了膜的表面積
D、線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中，是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、A中肯定含有S元素
B、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
C、①過(guò)程都是在核糖體上完成的
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于某動(dòng)物細(xì)胞分裂問(wèn)題
有甲乙丙三個(gè)圖，甲圖示骨髓細(xì)胞有絲分裂中DNA含量隨時(shí)間的變化曲線，乙丙圖示性腺細(xì)胞分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示染色體片段．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期是
 
 小時(shí)；據(jù)圖甲判斷正確的是
 
．
A．染色體數(shù)量倍增發(fā)生在Ⅰ段               B．Ⅱ段無(wú)mRNA的合成
C．Ⅱ段可觀察到高度螺旋化的染色體         D．基因突變最可能發(fā)生于Ⅲ段
（2）在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是
 

A．著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂             B．細(xì)胞板的出現(xiàn)和核膜核仁的再現(xiàn)
C．染色體數(shù)加倍和染色單體形成             D．染色體復(fù)制和中心粒倍增
（3）下列關(guān)于圖乙丙兩圖敘述錯(cuò)誤的是
 
．（多選）
A．圖乙細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)期沒(méi)有遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B．兩圖說(shuō)明分裂過(guò)程中可能發(fā)生基因重組
C．同源染色體上等位基因的分離可發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期
D．若兩圖來(lái)源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖丙是卵細(xì)胞，則圖乙是次級(jí)卵母細(xì)胞
（4）將DNA分子雙鏈用3H標(biāo)記的肝細(xì)胞（2n=8）移入普通培養(yǎng)液（不含放射性元素）中，再讓細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行有絲分裂．根據(jù)如圖所示判斷在普通培養(yǎng)液中的第三次有絲分裂中期，細(xì)胞中染色體的標(biāo)記情況依次是
 
．

A．8個(gè)b                              B．4個(gè)a  4個(gè)b
C．4個(gè)b，4個(gè)c                       D．b+c=8個(gè)，但b和c數(shù)目不確定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題．
將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟(jì)作物分為兩組，I組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度，Ⅱ組不做處理，分別測(cè)定凈光合速率的日變化情況，結(jié)果如圖．
（1）在ab段，I組植株葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生H+的場(chǎng)所有
 
（多選）．
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     B．葉綠體基質(zhì)
C．類囊體         D．線粒體內(nèi)膜
E．線粒體基質(zhì)
（2）該植株在點(diǎn)
 
時(shí)體內(nèi)有機(jī)物總量最少；若增加I組的透光量（其他條件不變），c點(diǎn)應(yīng)向
 
移．
（3）與e點(diǎn)相比，f點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)ATP的含量
 
（填“高”或“低”）．
（4）若Ⅱ組植株在d點(diǎn)時(shí)線粒體中產(chǎn)生的CO2更多，兩組相比，此時(shí)Ⅱ組植株的總光合速率
 
Ⅰ組植株．
A．大于        B．等于       C．小于         D．不確定
做出上述判斷的理由是
 
．
（5）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在大棚栽種時(shí)提高該作物產(chǎn)量的具體措施是
 
．
（6）如果凈光合速率測(cè)量指標(biāo)是二氧化碳吸收量，單位為克/小時(shí)，光照強(qiáng)度維持d點(diǎn)強(qiáng)度2小時(shí)，植物I積累的葡萄糖為
 
克．

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