美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種名為“Notch”的蛋白質(zhì)，它能快速修復(fù)小鼠體內(nèi)受損的腦細(xì)胞。下列有關(guān)該蛋白質(zhì)的敘述，不正確的是

A．合成該蛋白質(zhì)的脫水縮合過(guò)程在核糖體中完成

B．控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA上堿基數(shù)目和蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目相同

C．該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與血紅蛋白不同，原因是組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類完全不同

D．該蛋白質(zhì)可能會(huì)修補(bǔ)大腦干細(xì)胞，進(jìn)而促進(jìn)新的大腦細(xì)胞生成

BC

【解析】 mRNA上一個(gè)密碼子決定一個(gè)氨基酸，一個(gè)密碼子是3個(gè)堿基，B錯(cuò)。蛋白質(zhì)不同的原因可能是：氨基酸的種類不同，數(shù)目不同，排列順序不同或空間結(jié)構(gòu)不同，C錯(cuò)。

考點(diǎn)： 蛋白質(zhì)、轉(zhuǎn)錄、翻譯

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：細(xì)胞的分子組成 試題屬性

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體功能有關(guān)。若線粒體DNA受到損傷，則下列細(xì)胞的功能受影響最大的是

A．紅細(xì)胞吸收葡萄糖 B．根毛細(xì)胞吸收水

C．小腸上皮細(xì)胞吸收K+ D．肺泡細(xì)胞吸收氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是( )

A．每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上

B．動(dòng)物都屬于消費(fèi)者，其中食草動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

D．細(xì)菌都屬于分解者，其呼吸作用類型有有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩類

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省自貢市普高高三第一次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(8分)圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)生理過(guò)程，①～⑦表示物質(zhì)，甲、乙表示細(xì)胞器；圖2表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片lcm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)從圖1分析，甲、乙兩種細(xì)胞器分別是 。在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是 (用圖中數(shù)字表示)。

(2)在圖1中，若物質(zhì)⑦為02，則其在細(xì)胞器甲中的產(chǎn)生部位是 ，在細(xì)胞器乙中被利用的場(chǎng)所是 ；

(3)從圖2分析，該植物在 ℃時(shí)呼吸作用最強(qiáng)，15℃時(shí)實(shí)際光合速率為 (mg/ cm2.h)

(4)分析圖2可知，該植物在14℃條件下，若經(jīng)過(guò)12小時(shí)光照和12小時(shí)黑暗，一晝夜可積累有機(jī)物 mg。能使有機(jī)物積累量增加的措施是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省自貢市普高高三第一次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，對(duì)細(xì)胞的深入研究有利于揭示生命奧秘、改造生命和征服疾病。下列有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，錯(cuò)誤的是

A.肝細(xì)胞中的糖原能分解為葡萄糖，并通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

B.在人體內(nèi)，生長(zhǎng)激素和RNA聚合酶的合成可在同一細(xì)胞中完成

C.顫藻屬于原核細(xì)胞，其細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞不同

D.細(xì)胞核通過(guò)核孔，可實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是( )。

A．細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存

B．蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

C．異地新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)

D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某家庭中，丈夫正常，妻子患有某種單基因遺傳病，兩個(gè)女兒正常。下列有關(guān)判斷正確的是

A．該遺傳病為隱性遺傳病 B．兩個(gè)女兒的基因型相同

C．致病基因位于x染色體上 D．兩個(gè)女兒的基因型可能不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江富陽(yáng)二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述，正確的是

A.線粒體是細(xì)胞需氧呼吸的主要場(chǎng)所，故其內(nèi)氧氣的濃度一般比細(xì)胞溶膠中要高

B.菠菜根尖分生區(qū)的高爾基體受破壞后會(huì)影響細(xì)胞分裂，可能會(huì)形成多核細(xì)胞

C.果蠅的體細(xì)胞在有絲分裂后期，細(xì)胞中染色體∶染色單體∶DNA=1∶2∶2

D.在光學(xué)顯微鏡下，經(jīng)染色后仍無(wú)法觀察到細(xì)胞核的細(xì)胞肯定是原核細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上第三次階段檢測(cè)生物試卷（選修）（解析版） 題型：綜合題

（8分）國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，每升飲用水中大腸桿菌不超過(guò)3個(gè)。某小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)自來(lái)水中大腸桿菌的含量，已知大腸桿菌在伊紅—美藍(lán)培養(yǎng)基培養(yǎng)，大腸桿菌菌落呈深紫色。請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟回答問(wèn)題。

(1) 配制培養(yǎng)基：配制伊紅—美藍(lán)培養(yǎng)基時(shí)，除蛋白胨、乳糖、伊紅、美藍(lán)等原料外，還需要水、無(wú)機(jī)鹽和________。在這些成分中，能為大腸桿菌提供氮源的是________。攪拌加熱至完全溶解后調(diào)節(jié)________，分裝到錐形瓶。

(2) 倒平板：配制好的培養(yǎng)基用____________法滅菌后，待培養(yǎng)基冷卻到50℃左右倒平板。平板冷凝后應(yīng)將平板______ __放置，以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基。

(3) 接種：在右圖的系列稀釋操作中(101、102、103表示稀釋倍數(shù))，依次將1 mL液體移入下一個(gè)盛有________mL蒸餾水的試管中。過(guò)程a所用的接種方法為 。

(4) 觀察與計(jì)數(shù)：通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，觀察統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)皿表面深紫色菌落的數(shù)目，結(jié)果如圖所示，則自來(lái)水樣本中大腸桿菌超標(biāo) 萬(wàn)倍

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