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植株甲是二倍體水稻，利用植株甲獲得了植株乙，而后利用植株甲和乙又獲得了植株丙和�。囵B(yǎng)過程如圖所示．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B、植株丙與植株丁的體細胞中染色體組的數目相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的基因型相同
D、植株丙和植株丁的獲得說明植株甲與植株乙是一個物種
考點：雜交育種,植物體細胞雜交的過程
專題：
分析：根據題意和圖示分析可知：植株丙是植株甲和植株乙雜交形成的三倍體植株，屬于有性生殖，丙植株的體細胞含有三個染色體組；植株丁是植物甲和植株乙的體細胞融合形成的六倍體植株，屬于無性生殖，丁植株的體細胞中含有六個染色體組．明確知識點，梳理相關知識，分析題圖，根據選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、用秋水仙素處理植株甲的幼苗而不是雌蕊柱頭可獲得植株乙，A錯誤；
B、植株丙是植株甲和植株乙雜交形成的三倍體植株，體細胞含有三個染色體組，而植株丁是植物甲和植株乙的體細胞融合形成的6倍體植株，其體細胞中含有6個染色體組，B錯誤；
C、植株甲與植株乙都經過減數分裂產生配子，結合成受精卵后發(fā)育成種子，植株甲與植株乙正交和反交所得的受精卵基因型相同，所以所得種子的基因型相同，C正確；
D、植株丙和植株丁的獲得不能說明植株甲與植株乙是一個物種，因為植株丙和植株丁不可育，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查多倍體育種和植物體細胞雜交育種的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體組織內的局部結構示意圖，A、B、C、D表示的是結構，①、②、③、④表示的是液體，有關此圖的敘述錯誤的是（　�。�
A、②可以進入A、C、D
B、O2濃度最低的液體是③
C、營養(yǎng)不良會導致①的液體增多，從而導致組織水腫
D、①②④共同構成機體內細胞生活的直接環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家用人工合成的DNA片段，替代草履蟲的1號和3號染色體的部分片段，得到的重組草履蟲（M）放歸原生活環(huán)境中仍能存活，未見明顯異常．下列說法有幾項正確（　�。�
①M與原草履蟲有生殖隔離
②M進化方向與原草履蟲有所不同
③M的出現可增加草履蟲基因多樣性
④M的變異屬于染色體結構變異．
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于圖的敘述中，不正確的是（　�。�
A、④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③
B、④和⑦為-對同源染色體
C、在后期時，移向同一極的染色體均為非同源染色體
D、因為細胞中有中心體⑨，所以判定該細胞很可能為動物細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于蛋白質和核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A、在蛋白質的合成過程中，RNA僅發(fā)揮模板的作用
B、蛋自質的合成在細胞質中，RNA的合成在細胞核中
C、蛋白質的結構具有多樣性，其根本原因是DNA的多樣性
D、密碼子既可位于mRNA上，也可以位于tRNA 上

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科目：高中生物 來源： 題型：

數學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數學形式．下列有關生物學科中應用了數學模型以及相關含義的敘述不正確的是（　�。�
A、利用數學表達式進行基因頻率的計算，用于生物進化的研究
B、用表格記錄植物細胞在不同濃度蔗糖溶液中質壁分離的狀態(tài)，用以探究植物細胞液的濃度
C、利用柱形圖比較細胞內外不同離子的濃度，用于分析離子進出細胞的情況
D、利用萵苣種子萌發(fā)率與光的波長的關系曲線，以探究植物個體發(fā)育與信息的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂、減數第一次分裂和減數第二次分裂中均會發(fā)生的是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、著絲點的分裂
D、核膜和核仁的消失和重現

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞內物質運輸的敘述，不正確的是（　　）
A、造血干細胞內，光面內質網合成的磷脂轉移至細胞膜
B、胰島細胞內，粗面內質網加工的蛋白質轉移至高爾基體
C、巨噬細胞內，高爾基體加工的蛋白質轉移至溶酶體
D、細菌細胞內，DNA指導合成的蛋白質轉移至線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體哺乳動物體細胞不易進行基因操作和篩選，而生殖細胞已高度分化，不能在體外擴增培養(yǎng)．我國科學家建立了小鼠哺乳動物單倍體胚胎干細胞系，為基因操作找到了新的動物模型．過程如圖所示，請據圖回答：

（1）圖中③過程通常采用的方法是
 
，啟動子的作用是
 
．
（2）單倍體胚胎干細胞取自囊胚的
 
，和生殖細胞相比，單倍體胚胎干細胞在體外培養(yǎng)的條件下，可以
 
．
（3）在①過程中，科學家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎，一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除，另一種方法可能是
 
．
（4）④過程采用的技術手段是
 
，由此可見，單倍體胚胎干細胞能夠代替精子，使卵細胞成功“受精”，支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育．
（5）⑥過程用到的技術是
 
，早期胚胎能夠在受體內存活的主要生理學基礎是
 
．
（6）為增加后代的數量可以通過何種技術對胚胎處理
 
？此種方式屬于
 
（有性生殖、無性生殖）范疇．

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