某動(dòng)物的精子中有八條染色體，在初級(jí)精母細(xì)胞中出現(xiàn)的著絲點(diǎn)數(shù)和四分體數(shù)分別為

A．8和16 B．8和4 C．16和8 D．16和16

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題（[]內(nèi)填字母）

（1）圖中[B]蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[D]磷脂雙分子層．
（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的成分是[E]糖蛋白．
（3）吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性性
（4）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)成分．（寫(xiě)文字）
（5）細(xì)胞膜的外側(cè)是M（M、N）側(cè)．
（6）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱(chēng)為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．落地生根可以通過(guò)氣孔吸收CO2用于合成某種有機(jī)酸，氣孔的開(kāi)關(guān)情況直接影響CO2的吸收．植物液泡中的這種有機(jī)酸可以運(yùn)送至細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，經(jīng)過(guò)一系列的反應(yīng)產(chǎn)生CO2，進(jìn)而參與卡爾文循環(huán)．如圖是植物落地生根的CO2吸收、液泡有機(jī)酸含量在24h內(nèi)的變化．

（1）植物細(xì)胞卡爾文循環(huán)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，參與卡爾文循環(huán)CO2被固定生成的化合物是C3（填“C3”或“C5”）．
（2）有機(jī)酸經(jīng)過(guò)一系列的反應(yīng)產(chǎn)生的CO2，要參與卡爾文循環(huán)必須穿6層磷脂分子．
（3）與8點(diǎn)相比，2點(diǎn)的暗反應(yīng)強(qiáng)度更低（填“更高”或“更低”）．在8點(diǎn)～14點(diǎn)CO2吸收量低是因?yàn)橛袡C(jī)酸分解提供光合作用需要的CO2．
（4）在20點(diǎn)～2點(diǎn)該植物的有機(jī)酸含量增加，糖類(lèi)含量減少．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

近年來(lái)，由于抗生素的大量使用，使人體內(nèi)的病菌抗性大增，右圖是某細(xì)菌的進(jìn)化過(guò)程圖，則下列說(shuō)法正確的是

A．人體中的所有某細(xì)菌原種構(gòu)成一個(gè)群落

B．若①②③表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，則①可能來(lái)自于基因突變、基因重組和染色體變異

C．抗生素使細(xì)菌發(fā)生了定向變異

D．②過(guò)程使細(xì)菌原種的基因頻率發(fā)生了定向改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列4個(gè)DNA分子平面結(jié)構(gòu)模型中正確的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)中，可以用顯微鏡對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行原色觀察的是

A. 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 B. 觀察線(xiàn)粒體

C. 觀察植物細(xì)胞的失水和吸水 D. 觀察染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命。中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦由于在青蒿素研發(fā)所做的重大貢獻(xiàn)榮獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿中青蒿素的含量很低，且受地域性種植影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖實(shí)線(xiàn)框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青蒿素合成的中間產(chǎn)物FPP（如圖虛線(xiàn)框內(nèi)所示）。

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中，完成過(guò)程①需要 酶催化，過(guò)程②在核糖體上進(jìn)行，需要的物質(zhì)有 （1分）、ATP、tRNA等。

（2）根據(jù)圖示代謝過(guò)程，科學(xué)家在設(shè)計(jì)培育能生產(chǎn)青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入 等基因。

（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，但酵母合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是FPP合成了固醇，為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，通過(guò)基因改造，使FRG9酶活性 。

（4）利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較，明顯的優(yōu)勢(shì)有

、成本低、適合各地生產(chǎn)等。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)，低倍鏡換高倍鏡的操作順序?yàn)椋ā　。?br />①轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野明亮；
②在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央；
③轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；
④觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，使視野清晰．
A．①②③④B．③④①②C．②③①④D．④①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．識(shí)圖并回答下列問(wèn)題：

（一）請(qǐng)根據(jù)甲圖回答（圖中①、②、③、a、b、c分別代表不同的激素）
（1）①代表的激素是促甲狀腺激素釋放激素，②對(duì)①、③的分泌調(diào)控方式屬于（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（2）圖中起協(xié)同作用的激素有a和b、b和②（填字母或數(shù)字），患糖尿病的原因是胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌減少．
（3）人體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)榧に匾唤?jīng)靶細(xì)胞結(jié)合接受并起作用后就被滅活了．
（二）請(qǐng)根據(jù)乙、丙圖回答：
（4）細(xì)胞1產(chǎn)生的物質(zhì)只能作用圖中靶細(xì)胞，這是因?yàn)橹挥性摪屑?xì)胞才具有細(xì)胞1產(chǎn)生的激素的特異性受體．
（5）若圖乙中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位；細(xì)胞3通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于圖中靶細(xì)胞．
（6）圖丙②中的液體為組織液，圖丙中興奮只能單向傳遞，這是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．

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