下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)完成過(guò)程①需要______________________等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
(2)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有________________。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由________中的基因指導(dǎo)合成。
(4)用α?鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α?鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是____(填序號(hào)),線粒體功能________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
Ⅱ.中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程分別是________、________、________、和________。
(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是________(用圖中的字母回答)。
(3)a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的________期。
(4)在真核細(xì)胞中,a和b,兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是________。
(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是________,后者所攜帶的分子是________。
(6)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有(用類似本題圖中的形式表述):
①____________________________________________;
②___________________________________________。
Ⅰ.(1)ATP、核糖核苷酸、酶
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(3)核DNA(細(xì)胞核)
(4)① 會(huì)
Ⅱ.(1)DNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯 逆轉(zhuǎn)錄
(2)c (3)間(S) (4)細(xì)胞核
(5)tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA) 氨基酸
(6)①
②RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
Ⅰ.考查遺傳信息的傳遞過(guò)程。(1)從題圖中看出,過(guò)程①為DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,此過(guò)程需要ATP、核糖核苷酸、酶等從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。(2)從題圖中看出,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成,核糖體
的分布場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③④,即抑制在線粒體中的蛋白質(zhì)合成過(guò)程,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性,說(shuō)明RNA聚合酶不是在線粒體中合成的,而是由細(xì)胞核中的基因指導(dǎo)合成的。(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的RNA是由細(xì)胞核中DNA轉(zhuǎn)錄形成的,a?鵝膏蕈堿可使細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,抑制的過(guò)程應(yīng)是①,而RNA聚合酶是由細(xì)胞核中的基因指導(dǎo)合成的,所以線粒體功能也會(huì)受到影響。
Ⅱ.圖中a表示DNA復(fù)制,發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;b表示轉(zhuǎn)錄,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;c表示翻譯,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中,該過(guò)程需要tRNA攜帶氨基酸并識(shí)別mRNA上的密碼子;d表示逆轉(zhuǎn)錄,e表示RNA復(fù)制,二者均只發(fā)生在RNA病毒中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)完成過(guò)程①需要 等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
(2)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有 。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。
(4)用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)一鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是 (填序號(hào)),線粒體功能 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)完成過(guò)程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供 等物質(zhì)。
(2)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有 。同時(shí)也證明了線粒體是一個(gè) 的細(xì)胞器。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。
(4)用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,說(shuō)明一鵝膏蕈堿雖然抑制的過(guò)程是 (填序號(hào)),但是會(huì)影響線粒體的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)完成過(guò)程①需要 等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
(2)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有 。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。
(4)用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)一鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是 (填序號(hào)),線粒體功能 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(7分)下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)完成過(guò)程①需要 等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
(2)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有 。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。
(4)用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)一鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是 (填序號(hào)),線粒體功能 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江西省九江一中高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。?
?
(1)完成過(guò)程①需要 等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。?
(2)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有 ? 。?
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由 中的基因指導(dǎo)合成。?
(4)用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是 (填序號(hào)),線粒體功能 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
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