如表表示對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的測定結(jié)果,表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級,E為分解者,Pg表示生物同化作用固定的能量總量,Pn表示生物貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸作用消耗的能量(單位:102kJ/m2?a).下列分析中,錯誤的是(  )
  PgPnR
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C0.90.30.6
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
A、該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是B→D→A→C
B、能量從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的傳遞效率約為5.7%
C、從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量并未增加
D、生物呼吸作用消耗的能量是某營養(yǎng)級能量流動的主要去向
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:解答本題須從識圖著手,并正確運(yùn)用能量流動的有關(guān)知識進(jìn)行計算.因?yàn)锽營養(yǎng)級含有的能量最多,貯存的能量和呼吸消耗的能量也最多,故B是生產(chǎn)者;因?yàn)镋為分解者,所以食物鏈為B→D→A→C;從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的效率是0.9/15.9≈5.7%.因?yàn)樵谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)中,輸入的總能量為生產(chǎn)者固定的總能量Pg(生產(chǎn)者)=870.7千焦/m2/年,輸出的總能量=所有生物消耗能量之和=13.1+501.3+0.6+79.1+191.4=785.5千焦/m2/年,870.7>785.5,所以生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和.
解答: 解;A、因?yàn)锽營養(yǎng)級含有的能量最多,貯存的能量和呼吸消耗的能量也最多,故B是生產(chǎn)者,又因?yàn)橐驗(yàn)镋為分解者,所以食物鏈為B→D→A→C,A正確;
B、已知食物鏈為B→D→A→C,所以從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的效率是0.9÷15.9≈5.7%,B正確;
C、因?yàn)樵谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)中,輸入的總能量為生產(chǎn)者固定的總能量Pg(生產(chǎn)者)=870.7千焦/m2/年,輸出的總能量=所有生物消耗能量之和=13.1+501.3+0.6+79.1+191.4=785.5千焦/m2/年,870.7>785.5,所以生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和,C錯誤;
D、分析表格發(fā)現(xiàn),生物同化作用固定的能量總量Pg大部分用于生物呼吸作用消耗的能量R,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆、酪氨酸酶基因、RNA腫瘤病毒中參與構(gòu)成核酸的堿基種類數(shù),依次分別是( 。
A、4、4、5
B、5、4、4
C、4、5、4
D、5、4、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表中動物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)與其功能配對錯誤的是( 。
選項細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能
A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)的合成與加工,及脂質(zhì)合成的“車間”
B中心體在有絲分裂前期能發(fā)出星射線,從而牽引染色體運(yùn)動
C溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒與病菌
D核仁核糖體RNA的合成
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐮刀型細(xì)胞貧血癥是因?yàn)镈NA分子中發(fā)生了堿基對的替換,導(dǎo)致合成的血紅蛋白的一條多肽鏈上相應(yīng)位置的谷氨酸變?yōu)槔i氨酸,那么產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因和根本原因分別是( 。
A、氨基酸種類的改變、基因突變
B、氨基酸數(shù)量的改變、基因重組
C、氨基酸種類的改變、染色體變異
D、氨基酸數(shù)量的改變、基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能產(chǎn)生新基因的是( 。
A、基因突變
B、基因的重新組合
C、基因分離
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

磷酸、脫氧核糖、堿基組成脫氧核苷酸的連接方式是( 。
A、脫氧核糖-堿基-磷酸
B、磷酸-堿基-脫氧核糖
C、磷酸-脫氧核糖-堿基
D、堿基-磷酸-脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各細(xì)胞中所含染色體組情況如圖所示,其中敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中含有一個染色體組的是圖h
B、細(xì)胞中含有二個染色體組的是圖e、g
C、細(xì)胞中含有三個染色體組的是圖a、b
D、細(xì)胞中含有四個染色體組的是圖c、f

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科目:高中生物 來源: 題型:

A、B、C三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)C圖表示的是
 
(“動物”或“植物”)細(xì)胞的有絲分裂.
(2)A圖細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期,圖中共有染色體
 
條,DNA分子
 
個,染色單體
 
個,該種類的生物體細(xì)胞中含有染色體
 
條.
(3)B圖細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成
 
個子細(xì)胞,每個子細(xì)胞中染色體數(shù)目有
 
條.
(4)B細(xì)胞與A細(xì)胞有絲分裂的不同點(diǎn)是由
 
發(fā)出星射線,形成紡錘體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象.如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)過程示意圖,請回答:

(1)圖1中能夠體現(xiàn)出的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是
 

(2)圖2中a段表示
 
 (填“靜息”或“動作”)電位,b點(diǎn)時膜外是
 
    (填“正”或“負(fù)”)電位.
(3)甘氨酸(Gly)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì),它的受體是膜上某些離子的通道.當(dāng)興奮抵達(dá)時,貯存在
 
內(nèi)的Gly釋放出來,并與分布在
 
上的GIy受體結(jié)合.當(dāng)Gly與受體結(jié)合后,通道開啟,使
 
 (填“陰”或“陽”)離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處.釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示
 

(4)上述整個過程中體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是
 
 

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