已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制的,剛毛(B)對(duì)截毛(b)為顯性;控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上,紅眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性(如圖所示).果蠅的性別常常需要通過眼色來識(shí)別.
(1)若只考慮紅眼和白眼這對(duì)性狀的遺傳:
雄果蠅體內(nèi)攜帶白眼基因的染色體來自親本中的
 
蠅,并傳遞給下一代中的
 
蠅.如果通過一代雜交,使獲得的后代果蠅依眼色便能辨別其性別,則應(yīng)選擇的親本雜交組合為:
 
X
 

(2)若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳:
果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB  (如圖所示)和XBYb外,還有
 
、
 
,現(xiàn)將兩只剛毛果蠅雜交,子代雌果蠅中既有剛毛,又有截毛,雄果蠅全為剛毛,則這兩只果蠅的基因型是
 
 
.現(xiàn)有一只XXY的截毛果蠅,分析其變異的原因時(shí)發(fā)現(xiàn):只可能是由某親本形成配子時(shí),在減數(shù)第二次分裂中染色體分配異常造成,那么,出現(xiàn)錯(cuò)誤的是
 
本.
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:分析題圖:果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制的,剛毛(B)對(duì)截毛(b)為顯性;控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上,紅眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性,即伴X染色體遺傳.
解答: 解:(1)控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上,根據(jù)伴X染色體遺傳的特點(diǎn)可知,雄果蠅體內(nèi)攜帶白眼基因的染色體來自親本中的雌蠅,并傳遞給下一代中的雌蠅.如果通過一代雜交,使獲得的后代果蠅依眼色便能辨別其性別,則應(yīng)選擇的親本雜交組合為:XrXr×XRY,后代中,紅眼均為雌果蠅,白眼均為雄果蠅.
(2)果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制,果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB和XBYb外,還有XbYB、XbYb.現(xiàn)將兩只剛毛果蠅雜交(XBX_×XBY_或X_YB),子代中出現(xiàn)截毛雌果蠅(XbXb),由此可知,這兩只果蠅的基因型是XBXb和XbYB.現(xiàn)有一只XXY的截毛果蠅(XbXbYb),可能是Xb的卵細(xì)胞和XbYb的精子結(jié)合形成的,則原因出現(xiàn)父本減數(shù)第一次分裂后期X和Y染色體未分離;XbXb的卵細(xì)胞和Yb的精子結(jié)合形成的,則原因出現(xiàn)母本減數(shù)第一次分裂后期X和X染色體未分離或減數(shù)第二次分裂后期X和X這兩條子染色體未分離.
故答案為:
(1)雌   雌   XrXr     XRY
(2)XbYB XbYb XBXb XbYB
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查伴性遺傳病,要求考生識(shí)記伴性遺傳概念,掌握幾種伴性遺傳方式及相應(yīng)的特點(diǎn),能結(jié)合圖中及題中信息答題;同時(shí)還要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能分析XbXbYb個(gè)體形成的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

檢驗(yàn)還原性糖、蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉的試劑分別是(  )
A、斐林試劑、蘇丹Ⅲ、碘液、雙縮脲試劑
B、蘇丹Ⅲ、斐林試劑、雙縮脲試劑、碘液
C、雙縮脲試劑、斐林試劑、碘液、蘇丹Ⅲ
D、斐林試劑、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ、碘液

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物,據(jù)圖回答下列問題.

(1)生物體中組成A的a約有
 
種,連接兩個(gè)a分子間的化學(xué)鍵可表示為
 

(2)細(xì)胞中A的合成場所是
 

(3)人體細(xì)胞中b的種類有
 
種,人體細(xì)胞中的B主要分布在
 

(4)人體神經(jīng)細(xì)胞中的B和口腔上皮細(xì)胞中的B
 
.(填“相同”/“不相同”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查研究,得到如下表所示的結(jié)果.其中①②③④分別表示不同的營養(yǎng)級(jí),⑤為分解者.GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸作用消耗的能量,NP、GP、R間有如下關(guān)系:NP=GP-R.請(qǐng)分析回答下列問題.
單位:102KJ/m2/a
GP NP R
15.91 2.68 13.23
871.27 369.69 501.58
0.88 0.34 0.54
141.20 62.07 79.13
211.85 19.26 192.59
(1)NP表示
 

(2)能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間傳遞的效率為
 

(3)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為,該生態(tài)系統(tǒng)輸出的總能量為.如果該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì)
 
(填“增多”、“減少”或“不變”).
(4)初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量是否屬于其同化作用固定的能量的一部分?
 

(5)在研究該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)時(shí),也對(duì)初級(jí)消費(fèi)者通過標(biāo)志重捕法調(diào)查了它的種群密度.在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記50個(gè),第二次捕獲到20個(gè),其中有標(biāo)志的10個(gè),則該種群的密度約是
 
個(gè)/hm2.如果第一次被捕獲的個(gè)體以后更難被捕獲,則調(diào)查的該種群的密度可能比實(shí)際值
 
(填“偏大”或“偏小”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí):
[Ⅰ]熒光標(biāo)記的小白鼠細(xì)胞和人體細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn),證明了細(xì)胞膜具有
 
性;無土栽培過程中,水稻和番茄對(duì)培養(yǎng)液中硅離子吸收的差異,體現(xiàn)細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞具有
 
性.
[Ⅱ]某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜,以研究其結(jié)構(gòu)及功能.請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的實(shí)驗(yàn).
(1)下列哪項(xiàng)作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源
 
(填字母),理由是
 

A.人和哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞           B.神經(jīng)細(xì)胞
C.白細(xì)胞                           D.口腔上皮細(xì)胞
(2)將選取的上述材料放入
 
中,由于
 
作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)再用
 
法獲得純凈的細(xì)胞膜,上清液中含量最多的有機(jī)物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)循環(huán)的簡圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1))生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在
 
之間不斷循環(huán)的過程.與B圖①⑥有關(guān)的生理過程是
 
.④⑤⑧共同表示的生理過程是
 

(2)A圖中X與甲中圖示生物類群的能量來源不同,X代表的生物為
 
;Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是
 

B圖中②③共同表示的生理過程是光合作用中的
 
過程,是在植物體葉綠體內(nèi)的
 
上進(jìn)行的.
(3)大氣中二氧化碳的來源有
 
 
、
 
 

(4)大氣中二氧化碳含量的升高會(huì)造成
 
效應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為
 

(2)圖乙中,若A表示營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示營養(yǎng)級(jí)Ⅱ
 
,C表示營養(yǎng)級(jí)Ⅱ
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于組成細(xì)胞糖類的敘述,正確的是(  )
A、葡萄糖、核糖都是單糖
B、麥芽糖、蔗糖都是還原性糖
C、淀粉、糖蛋白的單體都是葡萄糖
D、糖類是細(xì)胞的主要儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含35S的氨基酸培養(yǎng)甲狀腺細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)經(jīng)脫水縮合產(chǎn)生了有放射性的多肽.那么,多肽的放射性可能源于氨基酸的(  )
A、只來源于羧基
B、只來源于氨基
C、來源于羧基和氨基
D、來源于R基

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