A、它是在達爾文自然選擇學說的基礎上,經過不斷修定、補充與完善而形成的科學理論 |
B、種群密度的變化對其基因頻率的改變無影響作用 |
C、種群共用一個基因庫,它是生物進化的基本單位 |
D、“突變”是指基因突變和染色體變異 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲圖正常分裂結束后,A與a、B與b都會隨同源染色體分離而分離 |
B、乙圖狀態(tài)下的細胞含有4個染色體組,其中2和3所在的染色體可組成一個染色體組 |
C、若丙圖的片段能與RNA聚合酶結合,則該片段為基因的編碼區(qū) |
D、丁圖可以表示人體經抗原刺激后,體內抗體量隨時間的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、禽流感病毒感染人體后引起機體發(fā)熱 |
B、血糖過低,引起腎上腺素分部增多 |
C、飲食過咸,引起抗利尿激素分泌增多 |
D、環(huán)境溫度下降,甲狀腺激素分泌增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、待花完全成熟后進行去雄 |
B、去雄后需要及時套袋,以避免外來花粉的干擾 |
C、去雄一定要做到徹底,不能遺留雄蕊 |
D、對作為母本的植株需要進行去雄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在第一次復制時,需要(m-A)個 |
B、在第二次復制時,需要2(m-A)個 |
C、完成n次復制后,共需要2n-1(m-A)個 |
D、不論復制多少次,所需胞嘧啶脫氧核苷酸數目一定等于所需鳥嘌呤脫氧核苷酸數目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該動物種群發(fā)生了進化 |
B、該動物種群基因庫中基因B、b的產生最終于基因突變 |
C、該動物種群基因頻率發(fā)生定向改變就意味著形成了新物種 |
D、在整個過程中,該動物種群中基因型為Bb的頻率變化規(guī)律是先增加后減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體能與抗原特斤性結合,且一種抗原可與多種抗體結合 |
B、不同抗體之間的差異是抗原結合位點不同 |
C、據圖推測,一種抗原能刺激一種B細胞增殖分化為多種漿細胞,這些漿細胞分泌多種抗體 |
D、抗體由4條肽鏈構成,四條肽鏈之間由三個二硫鍵連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物種類 | 消化道內的食物組成 | 千克重污染含量/mg | ||
汞 | 某種殺蟲劑 | |||
A | 魚(甲 | 魚(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 魚(乙) | 水蚤 | 25 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 10 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙之間具有拮抗作用 |
B、乙、丙最可能代表赤霉素和生長素 |
C、用NAA形成的無子果實屬于不可遺傳變異 |
D、甲、乙、丙在細胞中大量合成后去調節(jié)生命活動 |
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