A. | 將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是② | |
B. | 圖乙中曲線②代表的是根 | |
C. | 圖甲中生長(zhǎng)素水平方向①②的運(yùn)輸方式是簡(jiǎn)單擴(kuò)散 | |
D. | 根部向地生長(zhǎng),且根部與頂芽近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度相等時(shí),則其濃度范圍為對(duì)應(yīng)于圖乙中的(c~d)mol |
分析 生長(zhǎng)素生理作用:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān),如根比芽敏感,芽比莖敏感.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答 解:A、將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中能存活的是①,含有芽,生成生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸促進(jìn)生根,A錯(cuò)誤;
B、根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度依次下降,圖乙中曲線②代表的是芽,①代表根,B錯(cuò)誤;
C、圖甲中生長(zhǎng)素水平方向①②的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;
D、水平放置在黑暗環(huán)境的植物,重力使生長(zhǎng)素集中分布在根和頂芽的近地側(cè).對(duì)于根,由于對(duì)生長(zhǎng)素敏感性對(duì)于芽,近地側(cè)生長(zhǎng)受抑制,背地側(cè)生長(zhǎng)快,故向地生長(zhǎng),而芽對(duì)生長(zhǎng)素較不敏感,近地側(cè)生長(zhǎng)快于近地側(cè),故結(jié)合圖乙分析,近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍為(c~d)mol/L,抑制根生長(zhǎng),促進(jìn)芽生長(zhǎng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物生長(zhǎng)素相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力以及圖形分析能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一種酶可存在于分化程度不同放入活細(xì)胞中 | |
B. | 醋酸菌體中沒有作用于DNA的解旋酶 | |
C. | 酶通過(guò)提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)的速度 | |
D. | 酵母菌的線粒體中有催化葡萄糖分解的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)遺傳變異的敘述正確的是( )
A.基因型為Dd的豌豆,能產(chǎn)生雌、雄兩種配子,且數(shù)量比接近1∶1
B.在基因工程中使用的DNA連接酶的作用是將互補(bǔ)的堿基連接起來(lái)
C.自然界中的變異主要是基因重組,所以基因重組是生物變異的根本來(lái)源
D.將基因型為Aabb的玉米植株的花粉授到基因型為aaBb的玉米的雌蕊的柱頭上,所結(jié)子粒胚的基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 迅速,準(zhǔn)確 | B. | 比較局限 | ||
C. | 時(shí)間短暫 | D. | 緩慢,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的基本單位是種群 | |
B. | 兩個(gè)種群的隔離一旦形成就不能交配 | |
C. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)四分體由一對(duì)同源染色體組成 | |
B. | 進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程的細(xì)胞中都沒有同源染色體 | |
C. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)的染色體為同源染色體 | |
D. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體之間常有交叉的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4和9 | B. | 4和32 | C. | 8和27 | D. | 16和9 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳入神經(jīng)上某一點(diǎn)收到刺激,效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)不屬于反射 | |
B. | 神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位 | |
C. | 突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
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