下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能和為反應(yīng)物供能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、在PCR中，加入DNA連接酶可連接兩條DNA單鏈中的氫鍵，使雙鏈延伸
D、在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶或膠原蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,酶的概念,酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的作用原理是降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能，使得酶具有高效性．
3、DNA連接酶是在兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵．
解答： 解：A、酶的本質(zhì)多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，故酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，不能夠提供能量，B錯(cuò)誤；
C、DNA連接酶連接是磷酸二酯鍵，C錯(cuò)誤；
D、在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶或膠原蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶在代謝中的作用，意在通過(guò)酶的本質(zhì)、作用、特點(diǎn)來(lái)考查學(xué)生對(duì)酶基本概念的理解，難度較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用的示意圖，圖中四支試管中的小球藻是等量的，且生理狀態(tài)一致（假定呼吸作用消耗掉的是小球藻中原有的有機(jī)物），光合作用的原料二氧化碳確保充分供應(yīng)，水的起始質(zhì)量相等，且四支試管的起始質(zhì)量也相等．現(xiàn)將四支試管均置于適宜光照下，一段不太長(zhǎng)的時(shí)間后用分析天秤秤量四支試管的重量，最重的試管是（　　）
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-．如圖表示四種質(zhì)粒和目的基因，其中，箭頭所指部位為酶的識(shí)別位點(diǎn)，質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因．適于作為圖示目的基因運(yùn)載體的質(zhì)粒是（　　）
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞研究鈉離子通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式，實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)方法 現(xiàn)象
① 向槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)注入微量的放射性元素24Na 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na
② 步驟同①，并加入某種藥物 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中未出現(xiàn)24Na
③ 步驟同②，并加入ATP 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞排出24Na需要消耗ATP
B、“某藥物”的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞呼吸
C、24Na通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D、由實(shí)驗(yàn)②③可知，神經(jīng)細(xì)胞運(yùn)輸24Na需載體蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將鼠的肝細(xì)胞磨碎，離心后發(fā)現(xiàn)試管中有一層成分含有呼吸酶，其可能來(lái)自（　�。�
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞核
C、細(xì)胞質(zhì)D、核膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)如圖所示的四種不同生物的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全水解
B、乙為低等植物細(xì)胞，細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA
C、丙既不屬于原核生物，也不屬于真核生物
D、丁的細(xì)胞中無(wú)線粒體卻能進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在基因工程技術(shù)中，下列方法與目的基因獲得無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、從基因組文庫(kù)中獲取
B、輻射誘變法
C、PCR法
D、人工合成法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用受光照強(qiáng)度、CO2度、溫度等影響，圖中四條曲線（a、b、c、d）為不同光照強(qiáng)度和不同CO2濃度下，馬鈴薯凈光合速率隨溫度變化而變化的曲線．A光照非常弱，CO2很少（遠(yuǎn)小于0.03%）； b適當(dāng)遮蔭（相當(dāng)于全光照的1/25），CO2濃度為0.03%；c全光照（晴天不遮蔭），CO2濃度為0.03%；d全光照，CO2濃度為1.22%．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）隨著光照強(qiáng)度和CO2濃度的降低，植物光合作用（以凈光合速率為指標(biāo)）最適溫度的變化趨勢(shì)是
 
．原因是
 
．
（2）當(dāng)曲線b凈光合速率為零時(shí)，真光合速率是否為零？為什么？
 
．
（3）在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提高凈光合速率？
 
．
A．通風(fēng)    B．增施有機(jī)肥     C．延長(zhǎng)生育期     D．施碳酸氫銨
（4）在有光條件下，停止供給CO2時(shí)，C3的濃度變化如下圖的
 
．若該植物為C4植物，則其葉片維管束鞘細(xì)胞中C3的變化如下圖
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用．基因工程基本操作流程如右圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲是
 
，完成圖中剪接過(guò)程需要
 

酶的作用．
（2）在上述過(guò)程中，遵循堿基互補(bǔ)原則的步驟有：
 
．（用圖解中字母表示）
（3）不同種生物之間的基因能拼接成功，從分子結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)椋?div id="dlz99vj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，目的基因在不同的生物細(xì)胞中能正確表達(dá)，說(shuō)明了
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)有一種酶可以抑制害蟲的消化功能，現(xiàn)科學(xué)家已成功的分離出這種基因并導(dǎo)入到玉米的體細(xì)胞中，培育出了具有與番茄相似抗蟲性狀的玉米植株，在此過(guò)程中使用了哪些現(xiàn)代生物科技手段？
 
，而玉米這種變異的來(lái)源屬于
 
．
（5）在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，我國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一種“花粉管通道法”，就是利用植物受精后花粉萌發(fā)形成的花粉管通道，將DNA分子注入胚囊中，此過(guò)程相當(dāng)于基因工程操作中的
 
步驟．若把目的基因?qū)朐撝参锏娜~綠體DNA中，則其產(chǎn)生的配子中
 
（填“一定”或“不一定”）含有該基因．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案