如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述不正確的是(  )
A、細(xì)胞的識(shí)別與①有密切關(guān)系
B、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度
C、a過(guò)程體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性這一生理特性
D、如果圖示為小腸上皮細(xì)胞膜,消化道中的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方向是Ⅱ→Ⅰ
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:結(jié)構(gòu)①是糖蛋白,具有識(shí)別功能;結(jié)構(gòu)②是載體蛋白質(zhì),具有專(zhuān)一性;結(jié)構(gòu)③是磷脂雙分子層,具有流動(dòng)性,是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架.由于糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外表面,所以Ⅰ表示膜外,Ⅱ表示膜內(nèi).a(chǎn)物質(zhì)由低濃度到高濃度,需要載體蛋白協(xié)助,屬于主動(dòng)運(yùn)輸;b物質(zhì)由高濃度到低濃度,不需要載體,屬于自由擴(kuò)散.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、①是糖蛋白,具有識(shí)別功能,所以細(xì)胞的識(shí)別與①有密切關(guān)系,A正確;
B、構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)的磷脂大多數(shù)是運(yùn)動(dòng)的,所以適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度,B正確;
C、a物質(zhì)由低濃度到高濃度,需要載體蛋白協(xié)助,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,需要消耗能量,所以a過(guò)程體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性,C正確;
D、由于糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外表面,所以Ⅰ表示膜外,Ⅱ表示膜內(nèi),所以如果圖示為小腸上皮細(xì)胞膜,消化道中的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方向是I→Ⅱ,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖為載體,考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員同時(shí)進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)下圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)比較曲線(xiàn)
 
可知頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用;比較曲線(xiàn)
 
可知頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng).
(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度遠(yuǎn)高于頂芽,但頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素仍可向側(cè)芽運(yùn)輸,這說(shuō)明此過(guò)程生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
 

(3)比較曲線(xiàn)1、3、4可知
 
(激素)能解除頂芽對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制作用.該激素通過(guò)促進(jìn)側(cè)芽的
 
從而促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng).
(4)秋季來(lái)臨,植物的葉片逐漸衰老和脫落,與此有關(guān)的激素是
 

(5)綜上可知,植物體的生長(zhǎng)、發(fā)育是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單克隆抗體是指(  )
A、單個(gè)骨髓瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體
B、單個(gè)B淋巴細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體
C、單個(gè)雜交瘤組織增殖產(chǎn)生的高度純一的抗體
D、單個(gè)抗體通過(guò)克隆化,產(chǎn)生大量抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

扦插的枝條最好帶幼芽,這樣容易生根成活是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、芽能進(jìn)行光合作用
B、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、芽生長(zhǎng)迅速
D、芽的頂端分生組織能進(jìn)行細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,把體積與質(zhì)量濃度相同的葡萄糖溶液與蔗糖溶液用半透膜(允許溶劑和葡萄糖通過(guò),不允許蔗糖通過(guò))隔開(kāi),開(kāi)始時(shí)和一段時(shí)間后液面情況是( 。
A、甲高于乙
B、乙高于甲
C、甲先高于乙,乙后高于甲
D、乙先高于甲,甲后高于乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若組成蛋白質(zhì)的氨基酸的平均分子量是130,那么一個(gè)由4條肽鏈共280個(gè)氨基酸所組成的蛋白質(zhì)分子量是( 。
A、31432
B、31486
C、31378
D、36382

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于相對(duì)性狀的是(  )
A、玉米的黃粒和圓粒
B、家雞的長(zhǎng)腿和毛腿
C、綿羊的白毛和黑毛
D、豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其說(shuō)法不正確的是( 。
A、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
B、1中內(nèi)容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過(guò)性
C、1中內(nèi)容物釋放至2中可以被3的某種物質(zhì)特異性識(shí)別
D、1中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處外表面分布著負(fù)電荷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,某種植物的花色(白色、藍(lán)色、紫色)由常染色體上的兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(D、d和R、r)控制.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、該種植物中能開(kāi)紫花的植株的基因型有4種
B、植株Ddrr與植株ddRR雜交,后代中
1
2
為藍(lán)花植株,
1
2
為紫花植株
C、植株DDrr與植株ddRr雜交,后代中
1
2
為藍(lán)花植株,
1
2
為紫花植株
D、植株DdRr自交,后代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例是
1
6

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