【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等,水蚤以藻類植物為食,鯉魚(yú)以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖。據(jù)圖分析:
(1)要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,一定要將裝置放在適宜溫度和有_________的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______能力,其基礎(chǔ)是_____________。
(2)若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×108kJ,藻類中1/2被水蚤捕食,1/2被鯉魚(yú)捕食,則鯉魚(yú)所獲得的能量最少為_____________kJ。
(3)圖2中_________對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的藻類植物,圖2中的丙對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的_____________。
(4)圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是_____________,乙和丙之間的關(guān)系為_____________。
(5)圖2中漏畫(huà)了一個(gè)箭頭,該箭頭是__________________________(用格式“××→××”表示)。
【答案】(1)光照(或陽(yáng)光或散射光) 自我調(diào)節(jié) (負(fù))反饋調(diào)節(jié)
(2)1.1×107
(3)甲 鯉魚(yú)
(4)(含碳)有機(jī)物 捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(5)甲→環(huán)境中的CO2
【解析】試題分析:
(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,必需將裝置放在溫度和光照均適宜的地方。根據(jù)題意分析,生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)為負(fù)反饋調(diào)節(jié)。
(2)已知藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×108kJ,藻類中1/2被水蚤捕食、1/2被鯉魚(yú)捕食,則按照最低傳遞效率10%計(jì)算,鯉魚(yú)所獲得的能量最少為2.0×108×1/2×10%+2.0×108×1/2×10%×10%=1.1×107。
(3)圖2中甲是生產(chǎn)者,對(duì)應(yīng)圖1中的藻類植物;乙是初級(jí)消費(fèi)者、丙是次級(jí)消費(fèi)者,丁是分解者。圖1中的鯉魚(yú)是次級(jí)消費(fèi)者,對(duì)應(yīng)圖2 中的丙。
(4)圖2的甲(生產(chǎn)者)→。ǚ纸庹撸┲刑嫉牧鲃(dòng)形式是含碳有機(jī)物。圖中丙捕食了乙,同時(shí)乙和丙還有共同的食物甲,所以乙和丙之間有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(5)圖中甲(生產(chǎn)者)到無(wú)機(jī)環(huán)境的箭頭漏掉了。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示滲透作用裝置圖,其中半透膜為膀胱膜,圖1、3裝置溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,圖2、4分別表示一段時(shí)間后,圖1、3液面上升的高度h1、h2。如果A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA,則達(dá)到平衡后( )
A. h1>h2 、Ma>Mb B. h1>h2 、Ma<Mb
C. h1<h2 、Ma<Mb D. h1<h2、 Ma>Mb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞,使用相同的目鏡,但在兩種不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如下圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( )
①若使用相同的光圈,則甲比乙亮
②在甲中觀察到的細(xì)胞,在乙中均可被觀察到
③若玻片右移,則甲的物像會(huì)右移而乙的物像左移
④若在甲中看到的物像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的物像
⑤在乙中觀察應(yīng)使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,并調(diào)整光圈
A. ①③⑤ B. ①⑤
C. ①④⑤ D. ①③④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物膜是目前研究的熱點(diǎn)之一,下列現(xiàn)象或生理活動(dòng)可能與生物膜無(wú)關(guān)的是( )
A.抗體與HIV特異性結(jié)合
B.性激素的合成和分泌
C.老年人皮膚色素沉積出現(xiàn)“老年斑”
D.酵母菌有氧呼吸過(guò)程中O2的消耗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米植物葉肉細(xì)胞中存在的PEP羧化酶對(duì)CO2的親和力高,使玉米植株利用低濃度CO2的能,力強(qiáng)。某科研人員對(duì)玉米植株和大豆植株(不含PEP羧化酶)的光合作用進(jìn)行了研究,并繪制了下圖所示曲線。請(qǐng)分析回答:
(1)CO2通過(guò)_________這一跨膜運(yùn)輸方式進(jìn)入葉肉細(xì)胞,在______中被消耗。
(2)據(jù)圖分析,曲線_____代表的是玉米植株,判斷的依據(jù)是________________________。
(3)將長(zhǎng)勢(shì)良好的大豆植株和玉米植株置于同一密閉的透明玻璃罩內(nèi),保持光照、溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。培養(yǎng)了一段時(shí)間后,最先枯萎死亡的是_______________。
(4)用白熾燈給大豆植株提供光源使其正常生長(zhǎng),若更換為相同光照強(qiáng)度的綠光燈,短時(shí)間內(nèi)該大豆植株葉肉細(xì)胞中的NADP+/NADPH的比值__________(填“上升”“下降”或“不變”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年4月17日厄瓜多爾發(fā)生7.5級(jí)地震,共造成673人死亡,是2016年死亡人數(shù)最多的地震,植被毀損達(dá)到30%以上。震后厄瓜多爾某自然生態(tài)系統(tǒng)在認(rèn)為干預(yù)下逐步恢復(fù),恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)如下圖所示[單位為103kJ/(m2·a)],恢復(fù)過(guò)程中某種群的密度與出生率和死亡率的關(guān)系如圖乙所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為_____________________。
(2)圖甲未利用部分的能量在生物體內(nèi)以_____________能的形式存在。
(3)如圖甲所示,由于植被受損,除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入,輸入能量可以減輕植被恢復(fù)的壓力。肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為_______________kJ/(m2·a)。
(4)由圖乙可知,種群密度在_________點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大;在其他條件不變的情況下,____________點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量達(dá)到K值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雜交育種運(yùn)用的變異原理是( )
A.基因突變
B.基因重組
C.染色體結(jié)構(gòu)變化
D.染色體數(shù)目變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述,不正確的是
A. 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B. 基因多樣性與物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣型有密切關(guān)聯(lián)
C. 基因多樣性主要表現(xiàn)為DNA分子中堿基配對(duì)方式的多樣性
D. 共同進(jìn)化可以導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)多樣性的形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中存在捕食關(guān)系的兩個(gè)種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 在圖中C點(diǎn)時(shí),甲種群的年齡組成屬于衰退型
B. 穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),乙種群個(gè)體數(shù)量約占甲種群個(gè)體數(shù)量的10%20%
C. 甲為被捕食者,在圖中D點(diǎn)時(shí)甲種群增長(zhǎng)速率最大
D. 如果乙種群大量繁殖,則會(huì)使甲種群淘汰
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