【題目】

A. “地溝油”的主要成分的組成元素一定是C、H、O、N

B. “地溝油”的主要成分是生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)

C. “地溝油”的主要成分遇蘇丹III染液可能呈現(xiàn)橘黃色

D. “地溝油”的主要成分可引起細(xì)胞糖蛋白減少

【答案】C

【解析】試題分析：“地溝油”的主要成分為脂質(zhì)，主要由C、H、O三種元素構(gòu)成，其主要功能是作為儲能物質(zhì)，A、B錯誤；脂質(zhì)與糖蛋白含量的多少無直接關(guān)系，D錯誤。脂肪的鑒定是用蘇丹III染液可能呈現(xiàn)橘黃色，C選項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，11-4無致病基因。請根據(jù)以下信息回答問題：

（1）甲病的遺傳方式最可能為 ，判斷理由 ；乙病的遺傳方式為 。判斷理由為 。

（2）II-2帶有致病基因的配子的基因型有 ，其致病基因來自 。Ⅲ一1的基因型為 ，11一1有可能帶致病基因嗎？ 。

（3）如果III-2與Ⅲ一3婚配，生出患病孩子的概率為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示某高等雌性動物在進行細(xì)胞分裂時的圖象，乙圖表示該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線和圖示回答下列問題：

（1）甲圖中的A、B分別處于什么分裂什么時期？

A： ，B ．

（2）乙圖中8處發(fā)生的生理過程叫 ．

（3）乙圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是 和9～11，不含同源染色體的區(qū)間是 ．

（4）若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個細(xì)胞在4～5時期染色體數(shù)目為 條．

（5）同源染色體的分離發(fā)生在區(qū)間 ．

（6）時期6與11的共同點是 ．

（7）甲圖中A細(xì)胞對應(yīng)乙圖中的區(qū)間是 ，形成的子細(xì)胞名稱是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)和主要儲能物質(zhì)分別是

A. 糖類、蛋白質(zhì) B. 糖類、脂肪

C. 糖類、糖原 D. 葡萄糖、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖現(xiàn)有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長激素、胰高血糖素等五種激素。a、b、c、d、e分別代表其中的一種。圖中除d、e兩種激素為拮抗作用之外，其余直線相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用。下列說法錯誤的是

A．a、c、e分別代表的激素為生長激素、腎上腺素、胰島素

B．a、b兩激素在生長發(fā)育方面具有協(xié)同作用，a側(cè)重促進生長，b側(cè)重促進發(fā)育

C．切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的是激素a、e

D．d激素最主要的作用部位是肝臟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時,兩對聯(lián)會的染色體之間出現(xiàn)“十字形”結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。據(jù)此所作出的推斷中，錯誤的是

A. 該生物基因型為HhAaBb體細(xì)胞中含有兩個染色體組

B. 該生物產(chǎn)生的異常配子的基因型可能是HAa或 hBb

C. 此種異常屬于染色體的交叉互換

D. 此種異常可能會導(dǎo)致生物體的育性下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)血漿、組織液、淋巴三者關(guān)系的敘述，錯誤的是

A. 血漿中某些物質(zhì)能透過毛細(xì)血管壁進入組織液

B. 組織液和血漿之間可以相互擴散和滲透

C. 組織液可以滲入毛細(xì)淋巴管形成淋巴

D. 淋巴和組織液可以相互擴散和滲透

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述中，正確的是

A．運用固定化酶進行生產(chǎn)時，需要為其提供營養(yǎng)物質(zhì)

B．固定化酵母菌利用葡萄糖的效率比游離的酵母菌要高

C．制作果醋時通氧不足或溫度過低，會導(dǎo)致發(fā)酵失敗

D．探究加酶洗衣粉的最適溫度時，洗衣粉量、污漬的種類屬于自變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物體內(nèi)信號分子的敘述，正確的是

A.信號分子不都是蛋白質(zhì)但都是有機物

B.信號分子合成后釋放到細(xì)胞外都需要消耗能量

C.信號分子雖不構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但能起催化作用

D.信號分子在完成信息傳遞后，數(shù)量和性質(zhì)可能發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊答案