下列有關細胞器的描述，正確的是（　　）
A、抗體的合成在游離的核糖體上
B、可以在高倍光學顯微鏡下分辨出核糖體
C、分泌蛋白合成越旺盛的細胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快
D、葉綠體光合作用中產生的葡萄糖可直接轉移到線粒體中徹底氧化分解
考點：細胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結構和功能
專題：
分析：核糖體：核糖體是細胞內合成蛋白質的場所，被稱為“生產蛋白質的機器”．
高爾基體：高爾基體本身不能合成蛋白質，但可以對蛋白質進行加工分類和包裝，植物細胞分裂過程中，高爾基體與細胞壁的形成有關．
葉綠體：葉綠體是植物、葉肉、細胞特有的細胞器．葉綠體是綠色植物的光合作用細胞中，進行的細胞器，被稱為“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉換站”．
解答： 解：A、抗體屬于分泌蛋白，分泌蛋白是在附著在內質網(wǎng)上的核糖體上合成的，A錯誤；
B、核糖體不能在光學顯微鏡下觀察到，只能在電子顯微鏡下看到，B錯誤；
C、分泌蛋白的合成需要高爾基體的加工和分泌，因此分泌蛋白合成越旺盛的細胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快，C正確；
D、葉綠體光合作用中產生的葡萄糖需要在細胞質基質中分解成丙酮酸才能轉移到線粒體中徹底氧化分解，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了著重細胞器的功能，難度不大，考生要能夠識記兩種核糖體的功能區(qū)別；明確核糖體屬于亞顯微結構；識記與分泌蛋白質形成有關的細胞器；識記有氧呼吸的過程等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的模型主要表明了細胞膜的哪種功能（　�。�
A、將細胞與外界環(huán)境分開
B、控制物質進出細胞
C、進行細胞間信息交流
D、促進物質的運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物屬于原核生物的是（　�。�
A、大腸桿菌B、楊樹
C、小麥D、鯉魚

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)體細胞全能性的生物學過程是（　�。�
A、玉米種子萌發(fā)長成新植株
B、胡蘿卜根韌皮部細胞經組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株
C、小麥花粉經離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株
D、小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾為了驗證他所發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律，做了以下哪種實驗來進行驗證（　�。�
A、正交實驗B、反交實驗
C、自交實驗D、測交實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

取未受操作影響的兩相連的神經元，浸泡在任氏液（可保持神經細胞活性）中，其中一個神經元是與肌肉纖維聯(lián)接的運動神經元．裝置如圖，下列各選項分析正確的是（　　）
A、分別刺激A、B、C、G、H五個位置，能引起肌肉纖維收縮的位置有4個
B、在B、C兩點接上靈敏的電流計，刺激A和G點，電流計指針都能偏轉
C、D、E、F共同構成了兩神經元相連接的部位叫突觸小體
D、刺激D、F點，引起肌肉收縮的時間不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞免疫和體液免疫的共同點是（　　）
A、都能產生抗體
B、都屬于非特異性免疫
C、都能產生記憶細胞
D、免疫細胞都在骨髓中成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄糖轉運蛋白（GLUT4）是位于細胞膜上的葡萄糖載體，如圖為胰島素作用機理示意圖．請據(jù)圖分析并回答下列問題：
（1）圖中①的名稱是
 
；圖中②表示
 
．
（2）含GLUT4的囊泡應該直接來自
 
．
（3）胰島素和①結合后，一方面通過促進囊泡的轉運使
 
，促進了細胞對葡萄糖的攝取．同時通過調節(jié)
 
的活性，促進葡萄糖的利用．
（4）影響胰島素分泌的主要因素是
 
，胰島素是由
 
細胞分泌的．
（5）某人因體內含有①的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥．給其注射胰島素，能否有效調節(jié)血糖水平？請判斷并分析原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細胞中遺傳信息的流動過程，①②③表示生理過程．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）過程①稱
 
，發(fā)生的時期是
 
．
（2）過程②稱
 
；此過程需要的原料是
 
；發(fā)生的主要場所是
 
．
（3）過程③稱
 
；需要的運輸工具是
 
；需要的模板是
 
．

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