【題目】在一個(gè)發(fā)育良好的森林里,從樹(shù)冠到地面可劃分為喬木層,灌木層,草本層和地被層,同時(shí)林下透光度不同的地點(diǎn),植物種類也有所區(qū)別,這表明群落有一定的( )
A.物種組成及比例 B.彼此間有直接或間接的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系
C.對(duì)群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢(shì)種 D.垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列能夠證明某種酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)組合是( )
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 |
① | 待測(cè)酶液+吡羅紅染液→是否呈現(xiàn)紅色 |
② | 待測(cè)酶液+雙縮脲試劑→是否出現(xiàn)紫色 |
③ | 已知RNA溶液+吡羅紅染液→出現(xiàn)紅色 |
④ | 已知蛋白液+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng) |
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】糖類和蛋白質(zhì)是細(xì)胞中兩種重要的有機(jī)物,相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是
A. 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 B. 糖類與蛋白質(zhì)具有相同的元素組成
C. 淀粉和蛋白質(zhì)都可水解形成單體 D. 細(xì)胞膜上既有糖類又有蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】葉綠體與線粒體在分布、結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是( )
①具有雙層膜 ②進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換 ③產(chǎn)生氧氣 ④含有DNA ⑤動(dòng)、植物細(xì)胞都具有
A. ①②④ B. ①②③ C. ②④⑤ D. ①④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中的a、b、c分別表示人體內(nèi)三種細(xì)胞外液,細(xì)胞1、2、3分別表示處于該細(xì)胞外液中的多種細(xì)胞,箭頭表示這三種液體之間的相互關(guān)系.下列有關(guān)敘述中正確的是( )
①液體a的蛋白質(zhì)含量最高
②細(xì)胞2中有的種類不消耗O2
③液體c可能含有激素和消化酶
④細(xì)胞3的種類最多
A.②③ B.③④
C.①② D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2 吸收量和CO2 生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2 生成量急劇減少的主要原因是 。
(2)由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是 。
(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2 與無(wú)氧呼吸釋放的CO2 相比 (填一樣多或更多、更少),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的 。
(4)在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí),常常向塑料袋中充入氮?dú),?/span>的是 。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是患甲病(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙。@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖,其中Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A. 乙病為伴X染色體的隱性遺傳病
B. Ⅲ-2的基因型為AaXbY
C. Ⅱ-5和Ⅱ-6再生出一個(gè)患兩種病的孩子概率為3/32
D. Ⅰ-1和Ⅰ-2生出一個(gè)患甲病女孩的概率為1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有AaBb與aaBb個(gè)體雜交(符合基因自由組合規(guī)律),其子代中表現(xiàn)型與雙親相同的個(gè)體所占比例為
A.1/8 B.1/3 C.3/4 D.1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】針對(duì)下列五種育種方法的分析中,錯(cuò)誤的是
①古代的選擇育種
②雜交育種
③誘變育種
④單倍體育種
⑤基因工程育種
A. ①②兩種育種方法共有的缺點(diǎn)是育種周期長(zhǎng)
B. ②⑤兩種育種方法依據(jù)的原理都是基因重組
C. ③④兩種育種方法均可縮短育種周期
D. ①⑤均可按人的意愿定向地改變生物性狀
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