A. | 基因治療需要將正;?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞 | |
B. | 基因診斷的基本原理是DNA分子雜交 | |
C. | 一種基因探針只能檢測(cè)水體中的一種病毒 | |
D. | 原核基因不能用來(lái)進(jìn)行真核生物的遺傳改良 |
分析 基因治療是將目的基因通過(guò)載體導(dǎo)入患者受體細(xì)胞形成重組受體細(xì)胞,體外培養(yǎng)后再輸回患者體內(nèi),或?qū)⒛康幕蛲ㄟ^(guò)載體直接送入患者體內(nèi).前者為體外途徑,后者為體內(nèi)途徑.
進(jìn)行基因檢測(cè)有兩個(gè)必要條件,一是必需的特異的DNA探針;二是必需的基因組DNA.當(dāng)兩者都變性呈單鏈狀態(tài)時(shí),就能進(jìn)行分子雜交.
解答 解:A、基因治療就是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的,A正確;
B、基因診斷又稱(chēng)DNA診斷或分子診斷,通過(guò)分子生物學(xué)和分子遺傳學(xué)的技術(shù),直接檢測(cè)出分子結(jié)構(gòu)水平和表達(dá)水平是否異常,從而對(duì)疾病做出判斷,利用的原理就是DNA分子雜交,B正確;
C、基因探針是用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的含有目的基因DNA片段,一種基因探針只能檢測(cè)水體中的一種或一類(lèi)病毒,C正確;
D、現(xiàn)在很多轉(zhuǎn)基因生物就是用原核生物的基因雜交產(chǎn)生新品種的,比如抗蟲(chóng)棉等,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查,考生既要清楚基因診斷和基因治療的概念,又要區(qū)分二者的區(qū)別,可通過(guò)列表歸類(lèi)比較.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)是彼此間相互作用、相互依賴(lài)的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體 | |
B. | 從生物圈到細(xì)胞,各種生態(tài)系統(tǒng)、大大小小的群體、個(gè)體、個(gè)體以下的組織或器官,都是生命系統(tǒng)的一部分 | |
C. | 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次相互依賴(lài),各有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 | |
D. | 一個(gè)分子或一個(gè)原子也是一個(gè)生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男性患者多于女性患者 | B. | 女性患者多于男性患者 | ||
C. | 只有女性發(fā)病 | D. | 男女發(fā)病率相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含Ⅱ的細(xì)菌篩選出來(lái) | |
B. | Ⅲ是農(nóng)桿菌,通過(guò)步驟③將目的基因?qū)胫仓?/td> | |
C. | ⑥上三個(gè)相鄰的堿基構(gòu)成反密碼子,并可以與⑤tRNA的密碼子堿基配對(duì) | |
D. | ①過(guò)程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中期Ⅰ | B. | 后期Ⅰ | C. | 中期Ⅱ | D. | 后期Ⅱ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪酶-調(diào)節(jié)功能 | B. | 血紅蛋白-運(yùn)輸功能 | ||
C. | 胰島素-免疫功能 | D. | 抗體-催化功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種化合物 | |
B. | 各種化學(xué)元素 | |
C. | 組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物 | |
D. | 大量元素和微量元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ階段在類(lèi)囊體膜上進(jìn)行,Ⅱ階段在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行 | |
B. | 圖中Ⅱ階段的變化很可能是降低光照強(qiáng)度引起的 | |
C. | 圖中物質(zhì)甲轉(zhuǎn)變成乙需要光反應(yīng)提供的ATP和還原態(tài)H | |
D. | Ⅱ階段的光飽和點(diǎn)比Ⅰ階段低 |
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