如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是人
B、圖中生態(tài)工程的成本核算需要計(jì)算人工成本
C、沼氣池中的微生物多數(shù)是需氧型的分解者
D、多途徑利用農(nóng)作物提高了能量從農(nóng)作物到家畜的傳遞效率
考點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題：
分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái)，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益．它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)．生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．
解答： 解：A、該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者，即農(nóng)作物，A錯(cuò)誤；
B、該生態(tài)系統(tǒng)的建立離不開(kāi)人的作用，故圖中生態(tài)工程的成本核算需要計(jì)算人工成本，B正確；
C、沼氣池是密封的，里面的氧氣濃度很低，因此沼氣池中的微生物多數(shù)是厭氧型的分解者，C錯(cuò)誤；
D、多途徑利用農(nóng)作物提高了能量的利用率，但是不能改變農(nóng)作物到家畜的能量傳遞效率，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識(shí)，首先要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，明確生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)可以循環(huán)再生，而能量不能循環(huán)利用，再結(jié)合題圖選出正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物組織中有機(jī)物的鑒定的敘述中，正確的是（　�。�
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、甲基綠吡羅紅染色劑使細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色，因此證明在細(xì)胞核內(nèi)有DNA
C、鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲搖勻后再加入乙液
D、雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　�。�
A、用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶研究轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)觀察不到染色體
C、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后，上清液中有少量放射性是攪拌不充分所致
D、光合色素的分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上胡蘿卜素?cái)U(kuò)散最快是因?yàn)樵谔崛∫褐腥芙舛茸畲?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

低碳生活已成為許多人的共同選擇，甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，乙圖為碳循環(huán)示意圖．以下說(shuō)法不正確的（　�。�
A、乙圖中過(guò)程③主要在細(xì)胞的線粒體中
B、甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C、甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，多途徑利用農(nóng)作物，使能量能夠循環(huán)利用，提高了該系統(tǒng)的能量利用率
D、要減少溫室效應(yīng)，應(yīng)調(diào)整圖中的過(guò)程①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中，正確的是（　�。�
A、“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中，需保持細(xì)胞的活體狀態(tài)
B、用蘇丹Ⅲ鑒定含油多的植物組織時(shí)，顯微鏡下可觀察到染成紅色的顆粒
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖，常用作還原糖的鑒定材料
D、鑒定植物光合作用是否產(chǎn)生淀粉，須先對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理再加碘碘化鉀溶液檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖的敘述正確的是（　�。�
A、若C代表磷酸，則A是核糖
B、在細(xì)胞分裂過(guò)程中F和H始終保持1：1的比例關(guān)系
C、圖中由F→I共涉及有5種堿基，8種核苷酸
D、F→G不需要消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列地方能發(fā)生初生演替的是（　�。�
A、火山爆發(fā)
B、過(guò)量砍伐的森林
C、棄耕的農(nóng)田
D、火災(zāi)過(guò)后的草原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞中，具有雙層膜的細(xì)胞器（　�。�
A、能利用光能合成糖類
B、是發(fā)生有氧呼吸的主要場(chǎng)所
C、能對(duì)分泌物進(jìn)行加工
D、是大分子有機(jī)物進(jìn)行水解的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系示意圖，分析并回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）下丘腦是機(jī)體內(nèi)分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)樞紐，其可以分泌的激素主要有
 
、
 
、
 
．
（2）人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)是由激素a、b、c三者相互協(xié)調(diào)，相互作用共同完成的，a、b激素在升高、降低血糖調(diào)解中表現(xiàn)為
 
作用．
（3）當(dāng)人處于炎熱的環(huán)境中時(shí)，溫覺(jué)感受器興奮，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)沿著  ①
 
  傳到下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)該結(jié)構(gòu)的
 
，再使有關(guān)神經(jīng)興奮，進(jìn)而引起
 
，從而使皮膚的散熱量增加．
（4）上述調(diào)節(jié)過(guò)程③④過(guò)程
 
（能/不能）在生物體內(nèi)同時(shí)進(jìn)行．

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