分析 分析題圖:圖示為雌激素增強免疫力,加重重癥肌無力的生理過程圖解,其中X為突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì);細胞Y為B細胞,能增殖分化形成漿細胞和記憶細胞;細胞Z為漿細胞,能分泌抗體.
解答 解:(1)結(jié)構(gòu)X是突觸小體內(nèi)的突觸小泡,其中的神經(jīng)遞質(zhì)是通過胞吐方式釋放的,這依賴于膜的流動性,通過零層膜.
(2)Ach是興奮性遞質(zhì),與突觸后膜上的受體結(jié)合后,后膜發(fā)生的電位變化是由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正;Ach酯酶能水解Ach,若該酶缺失,就不能及時水解Ach,這樣會導致Ach持續(xù)作用,即肌肉持續(xù)收縮.
(3)T細胞能分泌淋巴因子;雌激素是一種信號分子,能與靶細胞上的受體特異性結(jié)合.
(4)細胞Z能分泌抗體,是漿細胞.重癥肌無力是抗體作用于自身產(chǎn)生的免疫異常,屬于自身免疫。
故答案為:
(1)突觸小泡 0
(2)由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正 肌肉持續(xù)收縮
(3)淋巴因子 受體
(4)漿細胞 自身免疫病
點評 本題結(jié)合雌激素增強免疫力,加重重癥肌無力的生理過程圖解,考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識記體液免疫的具體過程,能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建廈門一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)圖一表示某哺乳類動物細胞分裂不同時期的染色體與核DNA數(shù)目比;圖二為該動物處于細胞分裂不同時期的圖像。請據(jù)圖回答問題。
(1)圖一中BC段和DE段形成的原因分別是____________________________________。
(2)圖二中具有同源染色體的是_______細胞;圖二中________細胞處于圖一中的CD段。
(3)丁細胞的名稱為________;若②的姐妹染色單體上出現(xiàn)了等位基因,不考慮基因突變情況下,其原因可能是發(fā)生了_________________________________________________________________。
(4)甲、戊細胞產(chǎn)生的子細胞的基因組成依次是________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中的染色體上存在原癌基因和抑癌基因 | |
B. | 致癌因子使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變 | |
C. | 原癌基因與抑癌基因協(xié)調(diào)表達 | |
D. | 細胞癌變是正;蛲蛔?yōu)橹掳┗虻慕Y(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程①和②可以發(fā)生在酵母菌細胞內(nèi) | |
B. | 過程③和④發(fā)生在缺氧的條件下 | |
C. | 發(fā)酵初期需要密封,發(fā)酵過程中有較多氣泡生成 | |
D. | 發(fā)酵后期需要通氣,適當升高溫度并接種醋酸菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、c、e分別代表的激素為生長激素、腎上腺素、胰島素 | |
B. | a、b兩激素在生長發(fā)育方面具有協(xié)同作用,a側(cè)重促進生長,b側(cè)重促進發(fā)育 | |
C. | d激素最主要的作用部位是肝臟 | |
D. | 切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的是激素b、c |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球,以便充分混合,避免人為誤差 | |
B. | 每次抓取后,應將抓取的配子放回原桶,保證每種配子被抓取的概率相等 | |
C. | 重復抓50-100次,保證實驗統(tǒng)計樣本數(shù)目足夠大 | |
D. | 將某桶內(nèi)的2種配子各減少到一半,因為卵細胞的數(shù)量比精子少得多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的分裂方式 | B. | 原始生殖細胞的生成時間 | ||
C. | 成熟細胞的染色體數(shù)量 | D. | 細胞遺傳物質(zhì)的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌只進行無氧呼吸 | B. | $\frac{2}{3}$的葡萄糖用于無氧呼吸 | ||
C. | 無氧呼吸產(chǎn)生的ATP比有氧呼吸多 | D. | 酵母菌停止發(fā)酵 |
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