光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自                  （  ）

A．植物吸收的氧氣B．參加光反應(yīng)的所有水
C．植物吸收的所有C02D．參加暗反應(yīng)的所有C02

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于一些科學(xué)發(fā)展過程和方法的說法，其中正確的是(　　)

A．格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．孟德爾用類比推理的方法研究豌豆的性狀遺傳，提出了基因的分離定律和自由組合定律，為遺傳學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)

C．沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并提出了DNA半保留復(fù)制的假說，它們的完美合作在科學(xué)史上被傳為佳話

D．魯賓和卡門用放射性同位素做實(shí)驗(yàn)，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

(2011·汕頭)下列是關(guān)于一些科學(xué)發(fā)展過程和方法的說法，其中正確的是(　　)

A．格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．孟德爾用類比推理的方法研究豌豆的性狀遺傳，提出了基因的分離定律和自由組合定律，為遺傳學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)

C．沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并提出了DNA半保留復(fù)制的假說，它們的完美合作在科學(xué)史上被傳為佳話

D．魯賓和卡門用放射性同位素做實(shí)驗(yàn)，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自二氧化碳

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省高二下學(xué)期第一次月考生物（文）試卷 題型：選擇題

光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自                   （   ）

 A. 植物吸收的氧氣                      B．參加光反應(yīng)的所有水

 C．植物吸收的所有C02                   D．參加暗反應(yīng)的所有C02

 

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科目：高中生物 來源：2013屆度福建省上學(xué)期高二期末考試生物試卷 題型：選擇題

光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自

A、植物吸收的所有水              B、參加光反應(yīng)的水

C、植物吸收的所有C02             D、參加暗反應(yīng)的所有C02

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于一些科學(xué)發(fā)展過程和方法的說法，其中正確的是(　　)

A．格里菲思用肺炎雙球菌和小鼠做了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．孟德爾用類比推理的方法研究豌豆的性狀遺傳，提出了基因的分離定律和自由組合定律，為遺傳學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)

C．沃森和克里克制作了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并提出了DNA半保留復(fù)制的假說，它們的完美合作在科學(xué)史上被傳為佳話

D．魯賓和卡門用放射性同位素做實(shí)驗(yàn)，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自二氧化碳

 

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