【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述,正確的是

A. 生物多樣性是指自然界中生物種類多種多樣

B. 江蘇地區(qū)棄耕農(nóng)田的演替過程中，生物多樣性指數(shù)會增加

C. 保護生物多樣性就是保護環(huán)境，防止環(huán)境污染和破壞

D. 生物多樣性是生物與無機環(huán)境相互作用共同進化的結(jié)果

【答案】B

【解析】生物的多樣性主要包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，A錯誤；江蘇地區(qū)棄耕農(nóng)田的演替過程中，生物多樣性指數(shù)會增加，B正確；保護生物多樣性就是保護生物及其生存的無機環(huán)境，C錯誤；生物多樣性是不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間共同進化的結(jié)果，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2011年，美國科學(xué)家借助恒河猴的抗艾滋病毒基因?qū)邑圖NA進行改造，同時利用熒光水母的基因培育出抗艾發(fā)光貓。以期找到治療艾滋病的手段，具體培育流程如下圖。請回答：

（1）題中基因工程的目的基因是_______；如果培育的貓發(fā)出熒光，則可以確定抗艾滋病毒基因已經(jīng)________。

（2）過程②常用的方法是_________，在過程③之前要對精子進行_________處理。受精過程防止多精入卵的兩道屏障是_____________。

（3）圖中抗艾熒光貓又稱試管動物，其生殖方式屬于__________，圖中________ （填數(shù)字）是試管動物技術(shù)的基本環(huán)節(jié)。

（4）若要在短時間內(nèi)生產(chǎn)大量遺傳組成相同的抗艾熒光貓，可采用的方法是_________，操作時要注意_________ 。

（5）上述研究啟示我們可以將恒河猴的抗艾滋病毒基因轉(zhuǎn)入病人的某種細胞，經(jīng)選擇培養(yǎng)后輸入患者體內(nèi)，用于治療艾滋病，這種方法稱為___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆山西省康杰中學(xué)高三下學(xué)期模擬（一）生物試卷）下圖為鴨梨醋飲的制作流程圖，請據(jù)圖回答問題。

（1）果酒的釀造原理是先使酵母菌進行__________，以增加酵母菌的數(shù)量，然后再通過_________獲得果酒。

（2）過程②所用的微生物是__________ （填“需氧型”或“厭氧型”）生物，該微生物在氧氣、糖源都充足時，將葡萄汁中的_________分解為______________。

（3）為獲得高純度的果酒，需要對過程①所用的微生物進行分離和純化，其過程為：

第一步：配制培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基必須含有微生物生長所需要的__________等基本營養(yǎng)成分，原料稱重溶解后，然后進行滅菌操作，常用的滅菌方法是____________。

第二步：接種。微生物常用的接種方法有__________________。

第三步：培養(yǎng)。溫度控制在____________。

第四步：挑選符合要求的菌落。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆遼寧大連八中二十四中高三下期聯(lián)合模擬考試理科生物卷）下圖是以鮮蘋果汁為原料，利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖，分析并回答：

（1）在果汁加工過程中可添加________酶提高出汁率和澄清度。

（2）在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有大約________的空間。經(jīng)過10—12天后，在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測樣液，如果顏色由________色變?yōu)開______色，說明產(chǎn)生了酒精。

（3）過程乙中使用的微生物是________，可以從食醋中分離純化獲得。純化菌種時需要對培養(yǎng)基進行滅菌，其方法是________；培養(yǎng)溫度控制在____________ 攝氏度范圍內(nèi)。

（4）在__________的條件下，如果缺少糖源，乙中的微生物將甲過程的產(chǎn)物變?yōu)橐胰賹⑵渥優(yōu)榇姿帷?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是葉綠體中光合作用過程的圖解。據(jù)圖回答：

（1）光合作用的過程可以分為兩個階段，圖中A、B依次表示光合作用的 、 階段，其中圖B階段的反應(yīng)場所是 。

（2）光合作用合成物質(zhì)③所需能量來自 ，物質(zhì)③中的化學(xué)能將直接用于圖中物質(zhì)[ ] 的合成。

（3）假如白天突然中斷了圖中④物質(zhì)的供應(yīng)，葉綠體中首先積累起來的物質(zhì)是 。

（4）寫出光合作用的總反應(yīng)式： 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】抗維生素D佝僂病是一種伴X染色體顯性遺傳病。假如患病男子與正常女性結(jié)婚，從優(yōu)生優(yōu)育的角度考慮，正確的是

A. 應(yīng)選擇生兒子 B. 生男生女均可，都不會患病

C. 應(yīng)選擇生女兒 D. 生男生女都會患病，無從選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物體內(nèi)，細胞不表現(xiàn)出全能性，這是因為（ ）

A．細胞喪失了全能性

B．基因表達有選擇性

C．不同的細胞內(nèi)基因不完全相同

D．在個體發(fā)育的不同時期，細胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（9分）下表是幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖1、圖2中標注了相關(guān)限制酶的酶切位點，其中切割位點相同的酶不重復(fù)標注。請回答下列問題：

（1）用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，應(yīng)選用______兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過__________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。為了擴增重組質(zhì)粒，需將其轉(zhuǎn)入處于__________________態(tài)的大腸桿菌。

（2）為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌，應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加__________，平板上長出的菌落，常用PCR鑒定，所用的引物組成為圖2中_____________。

（3）若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接，連接部位的6個堿基對序列為 ，對于該部位，這兩種酶 （填“都能”、“都不能”或“只有一種能”）切開。

（4）若用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得 種大小不同的DNA片段。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆江西南昌第二中學(xué)臨川第一中高三4月聯(lián)考二理綜生物卷）在生物的生長發(fā)育過程中，基因是選擇性表達的。某真核生物，要想獲得極為稀少的mRNA及其克隆，可以用下圖所示的差異雜交法。Poly（A)是指位于mRNA上的150-200個腺苷酸殘基。請回答下列問題。

（1）利用表達目的mRNA的細胞獲得放射性標志的探針時，需要用________酶，可以用_______作為引物。

（2）用羥基磷灰石柱層析法，回收______________（填“未雜交的32P標記的單鏈DNA”或“雜交分子”），用構(gòu)建________（填“基因組”或“cDNA”）文庫。

（3）在生物的生長發(fā)育過程中，由于基因選擇性表達導(dǎo)致細胞__________，該過程的結(jié)果使多細胞生物體中的細胞趨向____________，有利于提高各種生理功能的效率。

（4）若用NaOH水解除去mRNA獲得的分子與不表達目的mRNA細胞中獲得的單鏈DNA雜交，可能形成雜合雙鏈區(qū)和游離的單鏈區(qū)，原因是_________________________________________________________。

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