8.顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀察工具之一,下面是關(guān)于顯微鏡使用過程中的幾個問題:
(1)在低倍鏡下尋找到需觀察的細(xì)胞后,若要進(jìn)一步放大觀察,則操作的主要程序?yàn)椋?br />①把要放大觀察的物象移到視野中央;
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換用高倍鏡;
③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰.
(2)圖1是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時的視野,圖2是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為40×(填寫40×、20×或5×)
(3)若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動裝片時,異物不動,轉(zhuǎn)動物鏡后,異物仍可觀察到,此異物很可能在A
A.物鏡上    B.目鏡上     C.裝片上      D.反光鏡上
(4)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動著,其方式多數(shù)呈環(huán)形流動.若在顯微鏡下觀察到一個細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時針方向流動,則實(shí)際的流動方向應(yīng)為逆時針.

分析 高倍顯微鏡的使用方法:
1、選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
2、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時轉(zhuǎn)動速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
3、調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準(zhǔn)焦螺旋).

解答 解:(1)高倍顯微鏡的操作流程為:①把要放大觀察的物體移到視野中央;②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換上高倍鏡;③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰.
(2)更換物鏡后,觀察的橫向的細(xì)胞數(shù)目變?yōu)樵瓉淼乃姆种,即放大倍?shù)為原來的4倍,故應(yīng)將物鏡從10×更換為40×.
(3)若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動裝片時,異物不動,轉(zhuǎn)動物鏡后,異物仍可觀察到,此異物很可能在物鏡上.
(4)顯微鏡觀察到的是上下、左右顛倒的物象,相當(dāng)于將原有物象旋轉(zhuǎn)180°,因此若觀察到的細(xì)胞質(zhì)沿逆時針方向流動,實(shí)際的流動方向應(yīng)為逆時針.
故答案為:
(1)視野中央    轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換用高倍鏡  調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(2)40×
(3)A     
(4)逆時針

點(diǎn)評 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡單題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B.血糖的穩(wěn)定受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)
C.甲狀腺激素不能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動
D.垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦的調(diào)控

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下表中動物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)與其功能配對正確的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)功 能
A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)的加工、分類與包裝,及脂質(zhì)合成的車間
B中心體在有絲分裂前期復(fù)制并發(fā)出星射線,從而牽引染色體運(yùn)動
C溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒與病菌
D核仁在有絲分裂中,調(diào)節(jié)核膜的消失與重新形成
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過程,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請分析回答下列問題.

(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y(填字母).
(2)艾滋病病毒攻擊圖1中的a細(xì)胞,a細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外,還產(chǎn)生淋巴因子 (填專用名詞),這種物質(zhì)作用于c細(xì)胞,使其增殖分化成d、k細(xì)胞(填字母).因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失.
(3)圖2中的效應(yīng)T (填名稱)細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解死亡.艾滋病患者也不能進(jìn)行圖2所示的細(xì)胞免疫過程,因此其免疫能力幾乎全部喪失.

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

3.科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而不會造成肥料浪費(fèi).實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān),如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖,請完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄夸\肥施用量對番茄果實(shí)產(chǎn)量的影響(探究種植番茄時施用鋅肥的最佳濃度范圍).
材料用具:不同濃度的硫酸鋅溶液 ( 本實(shí)驗(yàn)SO42-對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略 ),用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①:將240株番茄幼苗分成8 組并編號;
②:在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期,實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液,對照組噴灑等體積的蒸餾水.
③:繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟,稱量每組番茄所結(jié)果實(shí)的質(zhì)量.
④:繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖.
(3)實(shí)驗(yàn)分析與討論:
①結(jié)果表明,施用鋅肥的最佳濃度范圍是12-16mg/L.
②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由是當(dāng)鋅肥施用量超過最佳范圍(12-16mg/L)時,果實(shí)產(chǎn)量下降,且造成浪費(fèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.某DNA分子中含有1 000個堿基對(P元素只是32P).若將該DNA分子放在只含31P的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制兩次,則子代DNA的相對分子質(zhì)量平均比原來( 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)高中生物實(shí)驗(yàn)中酒精的應(yīng)用的說法,錯誤的是( 。
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B.用無水乙醇提取綠葉中的色素,用紙層析法分離濾液中的色素
C.用酸性重鉻酸鉀由藍(lán)變綠再變黃來檢測酒精發(fā)酵情況
D.觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時用鹽酸和酒精混合液使細(xì)胞相互分離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.細(xì)胞中部分成分的鑒定試驗(yàn),請?jiān)诒砀窨瞻滋幪钌舷鄳?yīng)內(nèi)容:
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淀粉碘液藍(lán)色
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蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色 
脂肪蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)橘黃色(或紅色) 

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南株洲十八中高一下學(xué)期期中文生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有一對夫婦均為雙眼皮,他們生了一個單眼皮的孩子,那么這對夫婦再生一個單眼皮孩子的概率是( )

A、100% B、0% C、25% D、75%

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