【題目】下列關(guān)于脫氧核糖核酸(DNA)的分布，正確的是(　　)

A．蛙的成熟紅細(xì)胞中不含DNA分子

B．人體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中也有DNA分子

C．含DNA的原核細(xì)胞不會(huì)同時(shí)含RNA

D．細(xì)菌細(xì)胞中的DNA分布在擬核中的染色體

【答案】B

【解析】略

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為人體血糖濃度發(fā)生變化和受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，A～D表示激素。圖2為人體激素的兩種作用機(jī)制示意圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）受到寒冷刺激時(shí)，皮膚中的____興奮，引起皮膚血管收縮減少散熱，同時(shí)激素B、C分泌量增多，機(jī)體代謝活動(dòng)增強(qiáng)，增加產(chǎn)熱，此過(guò)程的調(diào)節(jié)方式為____。若B增多則會(huì)抑制____的相關(guān)分泌活劫，造成相關(guān)激素分泌減少。

（2）在寒冷環(huán)境中，人體代謝增強(qiáng)，生成水分多，皮膚散失水分少，內(nèi)環(huán)境的滲透壓低，下丘腦合成和分泌的____激素少，腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收少，尿量多。

（3）由圖2可知，細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)具有____功能。血糖濃度降低時(shí)，促進(jìn)胰島內(nèi)的____細(xì)胞合成和分泌激素D，通過(guò)圖2中的機(jī)制____促進(jìn)肝細(xì)胞內(nèi)糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而升高血糖濃度。激素C與受體2結(jié)合形成的復(fù)合物促進(jìn)DNA____形成物質(zhì)b。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：請(qǐng)回答：

（1）過(guò)程①代表的是________________。

（2）過(guò)程③獲得的X是 _________________。

（3）要制備單克隆抗體應(yīng)讓已免疫的B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，經(jīng)____次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，培養(yǎng)時(shí)配置的液體培養(yǎng)基，成分與培養(yǎng)植物相比不同的是：①用葡萄糖替代了蔗糖；②用________替代了植物激素。

（4）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的___________所制備的疫苗。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某動(dòng)物細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖中數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖2表示該細(xì)胞內(nèi)部分細(xì)胞器的物質(zhì)組成。回答下列問(wèn)題：

(1) 圖1中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有______(填序號(hào))，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有____(填序號(hào))。

(2) 圖2中的A和C分別對(duì)應(yīng)圖1中的____、____(填序號(hào))，采用____法可分離得到這些細(xì)胞器。

(3) 若圖1細(xì)胞為分泌細(xì)胞，在分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程中，所形成囊泡的膜來(lái)自圖1中____(填序號(hào))。若細(xì)胞器④不斷從③上脫落下來(lái)，____(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響分泌蛋白的合成和分泌。

(4) 若圖1細(xì)胞為癌細(xì)胞，由于細(xì)胞膜上的____等物質(zhì)減少，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)中的作用關(guān)系屬于（ ）

A.協(xié)同作用B.拮抗作用

C.反饋調(diào)節(jié)D.分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有____個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

(2)若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越____。

(3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是______________________________________

(4)與只使用EcoRⅠ相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ2種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止___________________________________。

(5)為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入____酶。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】受污染的水體中富含有機(jī)質(zhì)和N、P等物質(zhì)(COD表示有機(jī)質(zhì)相對(duì)含量，TN、TP分別表示總氮、總磷的含量)。某課題組探究“不同條件下普通小球藻處理廢水的能力”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1) 圖1中小球藻對(duì)COD的去除能力在____條件下更強(qiáng)，原因是此條件下小球藻生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自________。

(2) 圖1和圖2中COD、TN、TP均在第一天有較大幅度的下降，從種群數(shù)量變化方面分析，原因是__________。分析圖2曲線可推斷在____條件下去除氮、磷效果較好。

(3) 對(duì)小球藻進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)前，需將培養(yǎng)液____，樣液取出后應(yīng)立即加入固定液。將樣液稀釋100倍，采用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為2mm×2mm×0.1mm)計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中藻細(xì)胞分布見(jiàn)圖3，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度是____個(gè)/mL。血球計(jì)數(shù)板使用后，正確的清洗方法為____，清洗后可使用____檢查是否干凈。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組探究了水溶性物質(zhì)M對(duì)光反應(yīng)的影響，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下表所示，其中藍(lán)色氧化劑DCPIP被還原后變成無(wú)色。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 分離細(xì)胞中葉綠體常用的方法是差速離心法

B. 實(shí)驗(yàn)乙、丁中的Y為2 mL細(xì)胞等滲溶液

C. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水溶性物質(zhì)M能促進(jìn)光反應(yīng)

D. 若實(shí)驗(yàn)條件不變，藍(lán)色消失后氧氣仍可持續(xù)產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用，下圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(　　)

A. 借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用能將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在位置

B. 培養(yǎng)液滲透壓略大于細(xì)胞質(zhì)，有助于植物細(xì)胞酶解法去壁

C. “番茄—馬鈴薯”的培育說(shuō)明了不同物種間不一定存在生殖隔離

D. 基因型為AaBB與aaBb植株的花粉去壁后兩兩融合得到6種基因型細(xì)胞

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