【題目】如圖表示某高等植物體內(nèi)與“水”有關(guān)的生理過(guò)程，下列相關(guān)分析正確的是

A．①產(chǎn)生的H2O中的H和O分別來(lái)自—NH2和—COOH

B．②表示線(xiàn)粒體內(nèi)膜，②處的[H]全部來(lái)自線(xiàn)粒體基質(zhì)

C．③上產(chǎn)生的ATP可用于根對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收

D．③表示葉綠體類(lèi)囊體薄膜，③處產(chǎn)生的[H]將在葉綠體基質(zhì)中被消耗

【答案】D

【解析】氨基酸的脫水縮合，脫下的水分子中的H來(lái)自氨基和羧基，O來(lái)自羧基，A錯(cuò)誤。②上進(jìn)行的是有氧呼吸的第三階段，場(chǎng)所是線(xiàn)粒體內(nèi)膜，有氧呼吸的第三階段的[H]來(lái)自有氧呼吸的第一階段和第二階段，而第一階段和第二階段發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體基質(zhì)，B錯(cuò)誤。③上產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)的C3的還原，不能用于根對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收，C錯(cuò)誤。③上進(jìn)行的是水的光解，場(chǎng)所是葉綠體類(lèi)囊體薄膜，③處產(chǎn)生的[H]將用于在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的暗反應(yīng)的C3的還原， D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組對(duì)某綠色植物在不同溫度下的CO2吸收量或釋放量的相對(duì)值進(jìn)行測(cè)定，得到如圖所示曲線(xiàn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）綠色植物細(xì)胞中使葉片呈現(xiàn)“綠色”的物質(zhì)存在的具體部位是 ，實(shí)驗(yàn)室中，一般用

提取該物質(zhì)。

（2）圖中曲線(xiàn)B可表示植物 作用的強(qiáng)度，相關(guān)數(shù)據(jù)需在 環(huán)境中測(cè)量。

（3）據(jù)圖分析可知，與光合作用相比，與呼吸作用有關(guān)的酶的適宜溫度較 （填“高”或“低”）。植物每小時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量，30 ℃時(shí) （填“>”“<”或“=”）35 ℃時(shí)。

（4）在35 ℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度 （填“>”“<”或“=”）呼吸作用強(qiáng)度。該溫度下，植物葉綠體每小時(shí)產(chǎn)生的O2相對(duì)值為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校“生物第二課堂活動(dòng)小組”組織一次采集昆蟲(chóng)成蟲(chóng)標(biāo)本的活動(dòng)，他們白天捕獲的數(shù)目為120只，夜晚捕獲的數(shù)目為220只，他們捕獲的蛾類(lèi)成蟲(chóng)約有

A．120只 B．340只 C．220只 D．280只

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與抗利尿激素有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 抗利尿激素是由垂體釋放的

B. 抗利尿激素釋放增加會(huì)使尿量減少

C.神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)節(jié)抗利尿激素的釋放

D. 抗利尿激素促進(jìn)水被重吸收進(jìn)入腎小管腔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列操作與消毒、滅菌無(wú)關(guān)的是（　�。�

A. 接種前用肥皂洗雙手，再用酒精擦拭雙手

B. 接種前用火焰灼燒接種環(huán)

C. 培養(yǎng)基在50℃左右時(shí)擱置斜面

D. 接種時(shí)在酒精燈的火焰旁完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉處于暫時(shí)相對(duì)缺氧狀態(tài)，葡萄糖的消耗量劇增，此時(shí)還會(huì)出現(xiàn)（ ）
A.機(jī)體產(chǎn)生的能量主要用于合成ATP
B.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由乳酸分解提供
C.通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2 ， 以自由擴(kuò)散的方式出細(xì)胞
D.葡萄糖分解不徹底，能量沒(méi)有完全釋放出來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是目的基因，圖2為應(yīng)用于基因工程中改造后的質(zhì)粒PZyj，其長(zhǎng)度為4 692 bp（bp即堿基對(duì)），其中wzh基因能合成某種化合物，其表達(dá)產(chǎn)物能使細(xì)菌白色菌落和培養(yǎng)基中化合物A反應(yīng)呈紅色，tsr為硫鏈絲菌素（一種抗生素）抗性基因；而MspI、EcoR I、BamH I為限制酶，括號(hào)中數(shù)字表示該酶位于質(zhì)粒的位置，其中BamH I識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)（箭頭表示）為。啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用EcoR I酶對(duì)質(zhì)粒切割后DNA的片段長(zhǎng)度為_(kāi)_____bp，EcoR I酶的作用特___________________。

（2）用MspI酶處理質(zhì)粒PZyj后，酶切位點(diǎn)之間最短的DNA片段的長(zhǎng)度為 ___________bp，將上述含Msp I酶DNA片段的溶液用高溫處理后，再加DNA連接酶作用半小時(shí)，若僅考慮兩兩相連，則有___________種連接產(chǎn)物。

（3）將質(zhì)粒PZyj和目的基因用限制酶處理后進(jìn)行連接，形成重組質(zhì)粒。該過(guò)程應(yīng)選用___________酶，保證質(zhì)粒與目的基因具有相同的黏性末端；該質(zhì)粒中tsr基因和wzh基因的作用是_________。

（4）為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因的重組質(zhì)粒的細(xì)菌，應(yīng)將細(xì)菌接種于含___________（填物質(zhì)名稱(chēng)）培養(yǎng)基上培養(yǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅翻翅基因T與正常翅基因t是位于其Ⅱ號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因。已知無(wú)正常Ⅱ號(hào)染色體的雄配子不能參與受精作用。

（1）T/t這對(duì)等位基因遵循_______________定律�，F(xiàn)有一果蠅種群，TT、Tt和tt基因型的個(gè)體依次占25%、50%、25%。若該種群中的tt個(gè)體沒(méi)有繁殖能力，則自然狀態(tài)下隨機(jī)交配，理論上，下一代基因型TT、Tt、tt個(gè)體的數(shù)量比為_(kāi)___________。

A.3︰3︰1 B.4︰4︰1 C.1︰2︰0 D.3︰2︰1

（2）現(xiàn)有基因型為T(mén)t的翻翅果蠅甲，其細(xì)胞中Ⅱ號(hào)染色體如圖1所示。通過(guò)觀(guān)察有絲分裂_____期細(xì)胞可知果蠅甲的變異類(lèi)型屬于___________變異。

（3）為了確定果蠅甲的T基因是位于正常染色體還是異常染色體上，讓其作為父本與正常翅果蠅進(jìn)行測(cè)交。如果F1表現(xiàn)型為_(kāi)______________，則說(shuō)明T基因位于異常染色體上。請(qǐng)用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象。

（4）若（3）中測(cè)交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一只翻翅果蠅乙，其染色體及基因型組成如圖2。從細(xì)胞水平分析出現(xiàn)乙的原因是___________（填“父本”或“母本”）在減數(shù)分裂過(guò)程中_____________________未分離而導(dǎo)致的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)中，每次抓后統(tǒng)計(jì)的小球要重新放回桶內(nèi)，其原因是：（ ）

A．表示兩種配子的數(shù)目要相等

B．避免小球的丟失

C．避免人為誤差

D．小球可再次使用

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