【題目】一個(gè)人體內(nèi)的幾種細(xì)胞,它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同,試問造成上述不同的根本原因是不同細(xì)胞的( )

A. DNA的結(jié)構(gòu)不同 B. 信使RNA不同

C. 轉(zhuǎn)移RNA不同 D. 核糖體結(jié)構(gòu)不同

【答案】B

【解析】所有細(xì)胞都來自于同一個(gè)受精卵,所以它們的DNA的遺傳信息和結(jié)構(gòu)都相同,A錯(cuò)誤;由于基因的選擇性表達(dá),不同的細(xì)胞中形成了不同的mRNA和蛋白質(zhì),所以它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同,B正確;不同的細(xì)胞中轉(zhuǎn)移RNA是相同的,C錯(cuò)誤;不同的細(xì)胞中核糖體的結(jié)構(gòu)是相同的,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為正常人在快速飲用1升清水或靜脈注射1升鹽水后的尿流量和血漿濃度的曲線圖(箭頭處是飲水或注射時(shí)間).下列有關(guān)判斷中錯(cuò)誤的是(

A.曲線a代表飲用清水后的尿流量變化
B.30~90 min階段,飲用清水后抗利尿激素分泌量增加
C.曲線c代表飲用清水后的血漿滲透壓變化
D.如果曲線b代表血漿滲透壓的變化,則表明該鹽水的濃度為0.9%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物小組為測定適合楊樹扦插枝條生根的最適NAA茶乙酸濃度,圍繞該實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是

A在正式實(shí)驗(yàn)前,可以先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)為進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)摸索條件

B該實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA的濃度,無關(guān)變量有枝條長度、生長狀況的

C該實(shí)驗(yàn)一般不需要用不含生長素的蒸餾水做對照

D該實(shí)驗(yàn)處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示用AAbb和aaBB兩個(gè)品種的某種農(nóng)作物培育出AABB品種的過程。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 育種過程①②③的原理是基因重組

B. 經(jīng)步驟⑥(人工誘變)處理獲得的品種的基因型不一定是AABB

C. ①和②所采周的方法分別是雜交和測交

D. 若該植物是兩年生植物(第一年秋冬季播種,第二年春夏季開花、結(jié)果),則通過“①→④→⑤”途徑獲得基因型為AABB的植株至少需要3年

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所不為從血紅細(xì)胞中提取核糖體的大致過程,下列對該過程的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 步驟①加入14C—氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體

B. 步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜

C. 步驟③④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D. 該過程運(yùn)用了滲透作用原理、同位素示蹤、離心法、層析法

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】谷氨酸的R基為﹣C3H5O2 , 則該分子中C,H,O原子的數(shù)目依次為( 。
A.3、5、2
B.4、5、9
C.4、9、5
D.5、9、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是由3個(gè)圓構(gòu)成的類別關(guān)系,其中Ⅰ為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓.符合這種類別關(guān)系的是( 。

A.Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B.Ⅰ染色體、ⅡDNA,Ⅲ堿基
C.Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D.Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ性激素、Ⅲ血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖.圖中①~⑤表示反應(yīng)過程,A﹣L表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì),a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu).請據(jù)圖作答:

(1)反應(yīng)過程②的場所是;反應(yīng)過程⑤的場所是 , 過程⑤中物質(zhì)[H]來自于(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱).
(2)在光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)而其他環(huán)境條件適宜的情況下,單位時(shí)間內(nèi)D~K各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有(用圖示字母表示).
(3)在水稻葉肉細(xì)胞中,吸收光能的色素分布于(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱),若要提取該色素,可用 , 出現(xiàn)在濾紙條最上端的色素帶為
(4)將該水稻植株置于密封的玻璃罩內(nèi),在其他條件適應(yīng)的情況下進(jìn)行室外培養(yǎng),測得CO2濃度的變化情況如圖2所示,分析圖中曲線可知:段表明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,點(diǎn)有機(jī)物積累最多.其中BC段CO2濃度增加減慢,主要的影響因素是

(5)圖3表示植物在某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況,分析圖中曲線可知:限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是 , C點(diǎn)和B點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量(填“較低”“相等”或“較高”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3的曲線.影響A,B兩點(diǎn)和B,C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是(

A.載體數(shù)量、能量
B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.能量、離子濃度

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