A. | 軸突膜處于②狀態(tài)時,鉀離子通道關(guān)閉,鈉離子通道大量開放 | |
B. | 處于③與④之間的軸突膜,由于鈉離子通道大量開放,膜外鈉離子大量涌入膜內(nèi) | |
C. | 軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同 | |
D. | a處只有在興奮傳到后才能合成神經(jīng)遞質(zhì) |
分析 靜息電位與動作電位:
(1)靜息電位靜息狀態(tài)時,細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),產(chǎn)生原因:K+外流,使膜外陽離子濃度高于膜內(nèi).
(2)動作電位受到刺激后,細(xì)胞兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,產(chǎn)生原因:Na+內(nèi)流,使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外側(cè).
(3)興奮部位與為興奮部位之間由于電位差的存在,形成了局部電流.將興奮向前傳導(dǎo),后方又恢復(fù)為靜息電位.
解答 解:A、軸突膜處于②狀態(tài)時,為動作電位,此時鉀離子通道關(guān)閉,鈉離子通道大量開放,A正確;
B、③與④之間為靜息電位的恢復(fù)過程,此時鈉離子的通道關(guān)閉,鉀離子外流,B錯誤;
C、軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反,C錯誤;
D、a處在興奮傳到后才能釋放神經(jīng)遞質(zhì),D錯誤.
故選:A.
點評 本題以動作電位傳導(dǎo)的示意圖為載體,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,考生要能夠識記靜息電位和動作電位產(chǎn)生的原因;識記神經(jīng)纖維膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致,而膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吡羅紅,把RNA染成紅色,觀察RNA的分布 | |
B. | 健那綠,活細(xì)胞染料,把線粒體染成藍(lán)綠色 | |
C. | 重鉻酸鉀溶液,檢驗CO2,溶液由藍(lán)→綠→黃 | |
D. | 醋酸洋紅,使染色體著色,觀察有絲分裂中染色體行為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定環(huán)境中的所有細(xì)菌 | |
B. | 一定環(huán)境中的所有的有害細(xì)菌 | |
C. | 一定環(huán)境中的所有微生物 | |
D. | 一定環(huán)境中的所有微生物,包括芽孢和孢子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種、8種、4種 | B. | 4種、5種、4種 | C. | 4種、4種、8種 | D. | 4種、4種、5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 18+XX | B. | 18+XY | C. | 18+XX或YY | D. | 18+XX或XY |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | B. | 都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) | ||
C. | 都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | D. | 都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體被破壞 | B. | 高爾基體被破壞 | C. | 中心體被破壞 | D. | 機(jī)體免疫力降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中“轉(zhuǎn)錄起點”和“起始密碼子對應(yīng)位點”發(fā)生的堿基配對方式不同 | |
B. | 基因轉(zhuǎn)錄的場所可能是細(xì)胞核,也可能是細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 酶甲基因形成的成熟mRNA含有3100個核苷酸和1個游離的磷酸基因 | |
D. | RNA聚合酶識別的位點是DNA片段中的轉(zhuǎn)錄起點 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•重慶期末)如題圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解,圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值,單位為J/(cm2•a);題8圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中的主要種群構(gòu)成的食物關(guān)系網(wǎng).請分析回答:
(1)圖1表明,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽能總量是 J/(cm2•a).如果該生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng),將森林全部砍伐,則從全部砍伐的地方開始的演替為 .
(2)圖1中 (填字母)和分解者在碳循環(huán)中起著關(guān)鍵作用,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 (保留整數(shù)).
(3)圖1中,如果A主要為藍(lán)藻,如因水體富營養(yǎng)化而出現(xiàn)水華,可以說明具有生態(tài)系統(tǒng)有 (物質(zhì)循環(huán)/能量流動)功能.
(4)圖2中,處于圖1中B營養(yǎng)級的種群有 ,乙和丙的種間關(guān)系為 .碳元素在甲~戊之間的主要傳遞形式是 .
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