【題目】如圖1是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖 2為該某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是 ， 如圖2中的A，B，C，D圖1中的四種魚(yú)，圖1中和A，B，C，D對(duì)應(yīng)的成分是 ．
（2）是種群最基本的數(shù)量特征，可以為漁業(yè)捕撈提供依據(jù)，捕魚(yú)時(shí)還可以通過(guò)控制網(wǎng)眼的大小，獲得體型較大的魚(yú)，以提高經(jīng)濟(jì)效益，并保持各種魚(yú)的年齡組成為 ．
（3）魚(yú)D不會(huì)獲得浮游動(dòng)物同化的全部能量，從能量傳遞的角度來(lái)看，浮游動(dòng)物同化的能量較大一部分由于散失．魚(yú)D增重1g，至少消耗浮游藻類g．
（4）如果養(yǎng)殖戶向魚(yú)塘中投放了過(guò)多的餌料，殘余餌料會(huì)沉到水底，導(dǎo)致微生物的作用加強(qiáng)，水體溶氧量（降低/升高），魚(yú)類大量死亡，水質(zhì)惡化，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的是有限的．

【答案】
（1）光合作用；丙
（2）種群密度；增長(zhǎng)型
（3）呼吸作用；25g
（4）分解；降低；自我調(diào)節(jié)能力
【解析】解：（1）圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是光合作用；如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚(yú)，則圖1中和A、B、C、D對(duì)應(yīng)的成分是丙（消費(fèi)者）．（2）種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；捕魚(yú)時(shí)還可以通過(guò)控制網(wǎng)眼的大小，獲得體型較大的魚(yú)，這樣水中幼苗數(shù)量明顯多于成魚(yú)數(shù)量，魚(yú)的年齡組成為增長(zhǎng)型．（3）浮游動(dòng)物同化的能量較大一部分由于呼吸作用散失．魚(yú)D增重1g，至少（能量傳遞效率為20%）消耗浮游藻類1÷20%÷20%=25g．（4）如果養(yǎng)殖戶向魚(yú)塘中投放了過(guò)多的餌料，殘余餌料會(huì)沉到水底，導(dǎo)致微生物的分解作用加強(qiáng)，微生物主要通過(guò)有氧呼吸分解有機(jī)物，因此水體溶氧量降低，魚(yú)類大量死亡，水質(zhì)惡化，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的．
【考點(diǎn)精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能是解答本題的根本，需要知道生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀察工具之一，下面是關(guān)于顯微鏡使用過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題：
（1）在低倍鏡下尋找到需觀察的細(xì)胞后，若要進(jìn)一步放大觀察，則操作的主要程序?yàn)椋?/span>
①把移到 ．
② ．
③至物像清晰．
（2）如圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野，下圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應(yīng)為（放大倍數(shù)）．
（3）細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的，而是在不斷地流動(dòng)著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)．若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為
（4）用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，一般需經(jīng)染色才能較為清楚的觀察到，若無(wú)染色劑，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚的觀察到口腔上皮細(xì)胞？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某家族中一種遺傳病的系譜圖，對(duì)該病的敘述不正確的是（ ）

A.如果該病是常染色體顯性遺傳病，則Ⅱ4一定是雜合子
B.該病可能是常染色體隱性遺傳病
C.該病可能是X染色體上的顯性遺傳病
D.該病是血友病，再生一個(gè)外孫還患血友病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中具有重要作用，以下有關(guān)特異性免疫的敘述，正確的是(　　)

A. 第一道和第二道防線被攻破后，機(jī)體免疫功能喪失

B. 體液免疫過(guò)程中，每個(gè)漿細(xì)胞只分泌一種特異性抗體

C. 漿細(xì)胞必須由B細(xì)胞受到抗原刺激而增殖分化產(chǎn)生

D. B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞均具有特異性識(shí)別抗原的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某牽牛花的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因D（d）和E（e）控制．D基因控制藍(lán)色素合成（DD和Dd的效應(yīng)相同），E基因?yàn)樾揎椈�，淡化花色的深度（EE使藍(lán)色素完全消失，Ee使藍(lán)色素顏色淡化）．現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖：

（1）這兩組雜交實(shí)驗(yàn)中，白花親本的基因型分別是 ．
（2）第1組的F2所有個(gè)體再進(jìn)行自交，產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型及比例應(yīng)為 ，
（3）第2組F2中藍(lán)色個(gè)體的基因型是F2中的藍(lán)花個(gè)體與淺藍(lán)色個(gè)體隨機(jī)雜交，后代開(kāi)白花的個(gè)體占 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)分泌蛋白的敘述，錯(cuò)誤的是

A．分泌蛋白在細(xì)胞內(nèi)的合成需要核糖體的參與

B．線粒體能為分泌蛋白的合成和運(yùn)輸提供能量

C．分泌蛋白先經(jīng)過(guò)高爾基體再經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細(xì)胞外

D．分泌蛋白從細(xì)胞內(nèi)排出時(shí)，囊泡的膜可與細(xì)胞膜融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )

A. 人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境

B. 人體的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴

C. 人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱細(xì)胞外液

D. 人體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞外液與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

B. 脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙?/span>CO2

C. 蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類

D. 纖維素酶能夠降解植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在研磨綠葉過(guò)程中，為防止色素被破壞，應(yīng)加入 （ ）

A. 二氧化硅 B. CaCO3 C. 丙酮 D. 層析液

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