關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述,正確的是( )
A.用秋水仙素處理不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的單倍體均能得到純合子 |
B.用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗蟲棉過程實(shí)現(xiàn)了蘇云金芽孢桿菌與棉花的共同進(jìn)化 |
C.飼養(yǎng)金魚過程中的人工選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
D.基因突變、基因重組與染色體變異屬于可遺傳變異,故它們均能遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆廣東省廣州六中高三第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述,正確的是:( )
A.用秋水仙素處理不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的單倍體均能得到純合子 |
B.用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗蟲棉過程實(shí)現(xiàn)了蘇云金芽孢桿菌與棉花的共同進(jìn)化 |
C.飼養(yǎng)金魚過程中的人工選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
D.基因突變、基因重組與染色體變異屬于可遺傳變異,故它們均能遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述,正確的是:( )
A.用秋水仙素處理不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的單倍體均能得到純合子
B.用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗蟲棉過程實(shí)現(xiàn)了蘇云金芽孢桿菌與棉花的共同進(jìn)化
C.飼養(yǎng)金魚過程中的人工選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D.基因突變、基因重組與染色體變異屬于可遺傳變異,故它們均能遺傳給后代
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖南省高二2月月考生物(理)試卷 題型:選擇題
關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述,正確的是( )
A.用秋水仙素處理不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的單倍體均能得到純合子
B.用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗蟲棉過程實(shí)現(xiàn)了蘇云金芽孢桿菌與棉花的共同進(jìn)化
C.飼養(yǎng)金魚過程中的人工選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D.基因突變、基因重組與染色體變異屬于可遺傳變異,故它們均能遺傳給后代
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省“江南十!备呷(lián)考(理綜)生物部分 題型:選擇題
關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述,正確的是( )
A.用秋水仙素處理不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的單倍體均能得到純合子
B.用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗蟲棉過程實(shí)現(xiàn)了蘇云金芽孢桿菌與棉花的共同進(jìn)化
C.飼養(yǎng)金魚過程中的人工選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D.基因突變、基因重組與染色體變異屬于可遺傳變異,故它們均能遺傳給后代
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆安徽省“江南十校”高三聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:單選題
關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述,正確的是( )
A.用秋水仙素處理不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的單倍體均能得到純合子 |
B.用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗蟲棉過程實(shí)現(xiàn)了蘇云金芽孢桿菌與棉花的共同進(jìn)化 |
C.飼養(yǎng)金魚過程中的人工選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變 |
D.基因突變、基因重組與染色體變異屬于可遺傳變異,故它們均能遺傳給后代 |
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