【題目】如圖是觀察到的某生物(正常體細(xì)胞中含有3對(duì)同源染色體)減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞。下列解釋合理的是(

A.減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離

B.減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)同源染色體沒(méi)有相互分離

C.在減數(shù)第一次分裂的間期有一條染色體沒(méi)有復(fù)制

D.在減數(shù)第二次分裂的間期有一條染色體沒(méi)有復(fù)制

【答案】B

【解析】

減數(shù)分裂過(guò)程:

1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;

2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂。

3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:中期:染色體排列在赤道板上,形態(tài)固定、數(shù)目清晰;后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極。

該生物(正常體細(xì)胞中含有3對(duì)同源染色體)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)為6條,但圖示細(xì)胞有4條,說(shuō)明細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)同源染色體沒(méi)有分離,導(dǎo)致次級(jí)性母細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂后,染色體比正常細(xì)胞少了2條,B正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說(shuō)法不正確的是

A.若圖中①為某種大分子的組成單位,則①最可能的是氨基酸

B.若②是細(xì)胞內(nèi)重要的儲(chǔ)能物質(zhì),則②是脂肪

C.若③為大分子物質(zhì),且能儲(chǔ)存遺傳信息,則③一定是DNA

D.若④是糖原,它最終的水解產(chǎn)物是葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系示意圖,圖中Q表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量,Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲(chóng)、牲畜、鼠的能量。據(jù)圖判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

AQQ1+Q2+Q3的差值為牧草呼吸作用消耗的能量

B保護(hù)鷹和食蟲(chóng)鳥(niǎo),有利于人從生態(tài)系統(tǒng)中獲得更多的能量

C可通過(guò)標(biāo)志重捕法對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查

D當(dāng)此生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),鼠的種群數(shù)量的增長(zhǎng)率為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列因素中,不會(huì)破壞酶空間結(jié)構(gòu)的是(

A.過(guò)酸B.過(guò)堿

C.溫度過(guò)高D.低溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是基因型為AaBb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖。下列相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是(

A.據(jù)圖可判斷此細(xì)胞可能為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體

B.姐妹染色單體所含基因的差異(圖中A、a)可能是交叉互換的結(jié)果

C.若此細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞,則可通過(guò)分裂產(chǎn)生兩種基因型的卵細(xì)胞

D.由此圖可推知正常情況下,該動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)最多可含8條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線。請(qǐng)回答:

1天然質(zhì)粒往往需經(jīng)過(guò)改造才能作為基因工程中的運(yùn)載體,經(jīng)改造后的質(zhì)粒同時(shí)具備的條件有 填序號(hào)。

標(biāo)記基因

多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)

對(duì)受體細(xì)胞無(wú)害

啟動(dòng)子

起始密碼子

2若對(duì)圖1中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的Sma酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性將會(huì) 。

3用圖2中的人乳鐵蛋白目的基因和圖1所示的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),選用的限制酶是 從“EcoR”、“BamH/ Hind”、“Sma/ Hind”中選擇。不能選擇其他限制酶的理由分別

。

4圖3中,常用的導(dǎo)入方法是 ,為了獲得雌性轉(zhuǎn)基因牛,移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行 過(guò)程選用的早期胚胎應(yīng)發(fā)育到 階段。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中每個(gè)四分體具有( )

A.4個(gè)DNA分子B.2條姐妹染色單體

C.4個(gè)著絲點(diǎn)D.2對(duì)染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某大棚種植的蔬菜在一定的條件下,O2凈產(chǎn)量(光合作用O2的產(chǎn)量-呼吸作用O2的消耗量)與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)研究發(fā)現(xiàn),Rubisco蛋白酶是植物光合作用過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵酶,它所催化的反應(yīng)是無(wú)機(jī)碳進(jìn)入生物群落的主要途徑,由此可知它應(yīng)存在的場(chǎng)所是__________,它參與催化的過(guò)程是__________。

(2)圖中B點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),蔬菜所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的CO2_____________(填“大于”、“等于”或“小于”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量。理由是_____。

(3)圖中C點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢并趨向平衡,限制其增長(zhǎng)的環(huán)境因素主要是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛。如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育,可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克隆(如圖所示)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:

(1)要想讓奶牛的乳汁中含有人生長(zhǎng)激素,需構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)在生長(zhǎng)激素基因編碼區(qū)前加_______________。

(2)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織細(xì)胞進(jìn)行分散處理,形成單個(gè)細(xì)胞,這個(gè)過(guò)程中需要利用__________酶處理。用于核移植的供體細(xì)胞,一般都選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是_________________

(3)在進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞增殖表現(xiàn)出_____________________________等特點(diǎn)。

(4)將進(jìn)行培養(yǎng)的供體細(xì)胞注人去核的卵母細(xì)胞中,去除卵母細(xì)胞細(xì)胞核的目的是_________

(5)上述動(dòng)物細(xì)胞工程中涉及的技術(shù)有__________以及胚胎移植技術(shù)。轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說(shuō)明了動(dòng)物______________具有全能性。

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