分析 閱讀題干和題圖可知,細(xì)胞的光合作用、呼吸作用與水的跨膜運(yùn)輸?shù)木C合題目,根據(jù)問題涉及的解題內(nèi)容分析相關(guān)題圖綜合解答.
解答 解:(1)水進(jìn)入大液泡的方式是滲透作用;分析題圖甲可知,物質(zhì)③是細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物為丙酮酸;物質(zhì)②是水在葉綠體的類囊體膜上發(fā)生光解;物質(zhì)④是氧氣,在線粒體內(nèi)膜上與還原氫結(jié)合生成水.
(2)圖甲中,在葉綠體中有一種特殊蛋白質(zhì),既能協(xié)助H+跨膜運(yùn)輸,又能促進(jìn)三磷酸腺苷的合成,這種特殊蛋白質(zhì)是ATP合成酶;葉綠體中ATP合成的直接能量來源是[H+]在類囊體膜內(nèi)外的濃度差產(chǎn)生的勢能.
(3)A、分析圖乙曲線可知,c點(diǎn)光合作用與呼吸作用相等,對于圖丙中的d點(diǎn)此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丁中的③;A錯(cuò)誤.
B、圖乙中的F點(diǎn)是光合作用逐漸減弱,此時(shí)光合作用與呼吸作用相等,對應(yīng)圖丙中的h點(diǎn),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丁中的③;B正確.
C、到達(dá)圖丙中的d點(diǎn)時(shí),光照逐漸增強(qiáng),此點(diǎn)光合作用與呼吸作用相等,之后光合作用大于呼吸作用,玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對應(yīng)圖丁中的③;C正確.
D、分析圖乙可知,G點(diǎn)二氧化碳濃度比A點(diǎn)低,經(jīng)過這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會增加;D正確.
故應(yīng)選BCD.
(4)由題意可知,植物置于密閉容器中,在暗處1小時(shí),測得容器內(nèi)CO2增加了22.4mL,這是呼吸作用強(qiáng)度,在光照充足條件下,1小時(shí)測得CO2減少了56mL,這是凈光合作用強(qiáng)度,實(shí)際光合作用強(qiáng)度是22.4+56=78.4ml/h,該植物在光照1小時(shí)中合成葡萄糖的量為78.4÷22.4÷6×180=105mg.
故答案為:
(1)滲透 丙酮酸 類囊體膜 線粒體內(nèi)膜
(2)ATP合成酶[H+]在類囊體膜內(nèi)外的濃度差產(chǎn)生的勢能([H+]傳遞過程中將能量傳遞給ATP)
(3)BCD
(4)105
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是光合作用和呼吸作用的過程、場所,影響光合作用的因素,實(shí)際光合作用與凈光合作用、呼吸作用的關(guān)系、細(xì)胞吸水的方式,作用考查學(xué)生的識圖能力和運(yùn)用題圖信息解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑是新配置的Cu(OH)2 溶液 | |
B. | 斐林試劑與還原糖反應(yīng)能生成磚紅色的Cu2O沉淀 | |
C. | 斐林試劑能檢測所有的二糖 | |
D. | 斐林試劑與還原糖反應(yīng)時(shí)需要加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a曲線對應(yīng)的細(xì)胞器不含磷脂 | |
B. | 圖中b、c屬于細(xì)胞中的生物(細(xì)胞)膜系統(tǒng) | |
C. | 圖中b、c都具有蛋白質(zhì)加工功能(圖中b內(nèi)能形成二硫鍵,c能產(chǎn)生溶酶體) | |
D. | 35S進(jìn)入細(xì)胞通過細(xì)胞膜,被細(xì)胞排出不通過細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞中有同源染色體2對、DNA分子4個(gè) | |
B. | 如果a上有D基因,a′上相同位置上的基因是D或d | |
C. | 由于染色體自由組合,該細(xì)胞分裂完成將得到四種子細(xì)胞 | |
D. | 由于同源染色體分離,分裂后a與b不能共存于一個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 46 | B. | 23 | C. | 4 | D. | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,但作用范圍比較局限 | |
B. | 甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 | |
C. | 血液中較高濃度的O2可以刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快 | |
D. | 下丘腦可以將神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)緊密聯(lián)系起來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育 | B. | 三倍體無籽西瓜的培育 | ||
C. | 誘變培育青霉素高產(chǎn)菌株 | D. | 雜交培育高產(chǎn)水稻 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為植物所固定的太陽能的限制因素圖解,有關(guān)分析正確的是( )
A.由圖可知影響植物固定太陽能的因素只有光、溫度、CO2、礦質(zhì)營養(yǎng)
B.在晴朗的夏天,CO2濃度往往成為植物固定太陽能的限制因素
C.通過取食流入下一營養(yǎng)級的能量只有凈生產(chǎn)量的10%~20%
D.圖中的“營養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營養(yǎng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中,四川某地通過新建沼氣池和植樹造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示)。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽、家畜
B.該生態(tài)系統(tǒng)中,人的作用非常關(guān)鍵,植物是主要成分
C.該生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
D.沼氣池的建造和植樹造林,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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