【題目】藍(lán)藻與酵母菌的相同之處是（ ）

A. 都有擬核 B. 都有線粒體

C. 遺傳物質(zhì)都是DNA D. 都能進(jìn)行光合作用

【答案】C

【解析】酵母菌是真核生物，細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核，沒有擬核，A錯誤；藍(lán)藻是原核生物，細(xì)胞中沒有線粒體，B錯誤；藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)都是DNA，C正確；酵母菌細(xì)胞中沒有葉綠體，也沒有與光合作用有關(guān)的色素，因此不能進(jìn)行光合作用，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某家族中一種單基因遺傳病的系譜圖,已知該病的致病基因不在X、Y染色體的同源區(qū)段上。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 該遺傳病是伴X染色體隱性遺傳病

B. 3、4、5、6號的基因型均是雜合的

C. 3號和4號再生一個患病男孩的概率為1/2

D. 如果7號和8號婚配，子代中男女患病的概率相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉病毒，是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率，下列相關(guān)說法錯誤的是（　�。�

A.一般病毒只由蛋白質(zhì)和核酸組成B.病毒都是營寄生生活

C.埃博拉病毒具有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜D.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組用淀粉酶探究pH對酶活性的影響,得到下圖所示的實驗結(jié)果。請回答相關(guān)問題。

(1)酶活性是指________,該實驗的自變量是____,以______作為檢測因變量的指標(biāo)。

(2)上圖所示的實驗結(jié)果與預(yù)期不符,于是活動小組又進(jìn)行____(填“對照”“對比”或“重復(fù)”)實驗,得到與上圖無顯著差異的結(jié)果。查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解。因此推測,該實驗中淀粉可能是在______和_________的作用下分解的。pH為3條件下的酶活性____(填“小于”“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是____________。

(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著,判斷依據(jù)是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】育種專家用高稈抗銹病水稻與矮稈不抗銹病水稻雜交，培育出了矮稈抗銹病水稻，這種水稻出現(xiàn)的原因是

A. 染色體變異 B. 基因突變 C. 基因重組 D. 環(huán)境條件的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團之間的肽鍵。下列說法正確的是（ ）

A. 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個

B. 肽酶P可以催化⑤處的化學(xué)鍵斷裂

C. 如圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成

D. 在肽酶P的作用下，經(jīng)過脫水縮合可以形成兩條多肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體慢跑過程中消耗的能量主要來自（ ）

A. 油脂B. 磷脂C. 葡萄糖D. 膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示。其中d、e、f是生物大分子。請據(jù)圖分析回答：

（1）請在圖中橫線上分別寫出兩種重要有機物d和f的元素組成（除C、H、0外）_____________。

（2）e徹底水解的產(chǎn)物是_____________。

（3）④反應(yīng)過程稱為_____________，發(fā)生的場所為_____________。

（4）若c的平均相對分子質(zhì)量為v，通過④反應(yīng)過程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成相對分子質(zhì)量為n的f，則f分子中肽鍵的數(shù)目是_____________。

（5）導(dǎo)致地球上生物多種多樣的直接原因是圖中[ ]_____________（填字母和名稱）結(jié)構(gòu)的多樣性。從單體的角度分析，造成其結(jié)構(gòu)多樣性的原因是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅唾液腺細(xì)胞適合作為觀察染色體的良好材料的原因不包括（ ）

A.染色體巨大B.染色體上富有橫紋

C.染色體數(shù)目多D.細(xì)胞易獲取

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同步練習(xí)冊答案