將若干生長(zhǎng)狀況相同的迎春花插條等分為n組，其中一組浸入清水中，其它組分別浸入不同濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物——萘乙酸（NAA）溶液中。浸泡24小時(shí)后同時(shí)取出，分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄插條生根數(shù)目，結(jié)果如圖所示。圖中A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數(shù)目變化曲線，B代表浸入清水中的插條生根數(shù)目。下列敘述不正確的是

A．a(chǎn)~b濃度的NAA溶液促進(jìn)扦插枝條生根                                               
B．b~d濃度的NAA溶液抑制插條生根
C．c濃度的NAA溶液對(duì)插條生根無(wú)影響                                                  
D．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明NAA生理作用具有兩重性

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

將若干生長(zhǎng)狀況相同的迎春花插條等分為n組，其中一組浸入清水中，其他組分別浸入不同濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物——萘乙酸(NAA)溶液中。浸泡24 h后同時(shí)取出，分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄插條生根數(shù)目，結(jié)果如圖所示。圖中A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數(shù)目變化曲線，B代表浸入清水中的插條生根數(shù)目。下列敘述中不正確的是(　　)

A．a(chǎn)～b濃度的NAA溶液促進(jìn)扦插枝條生根

B．b～d濃度的NAA溶液抑制插條生根

C．c濃度的NAA溶液對(duì)插條生根無(wú)影響

D．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明NAA生理作用具有兩重性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川綿陽(yáng)市第三學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

將若干生長(zhǎng)狀況相同的柳枝等分為若干組，其中一組形態(tài)學(xué)下端浸入清水中，其他組分別浸入不同濃度的2，4-D溶液中浸泡相同時(shí)間后同時(shí)取出，分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄插條生根數(shù)目，結(jié)果如圖所示。圖示代表不同濃度的2，4-D溶液中插條生根數(shù)目變化曲線，2代表浸入清水中的插條生根數(shù)目。下列敘述不正確的是

A．c濃度的2，4-D溶液對(duì)插條生根無(wú)影響

B．a(chǎn)～b濃度的2，4-D溶液促進(jìn)扦插枝條生根

C．b～d濃度的2，4-D溶液抑制扦插枝條生根

D．使用兩種濃度2，4-D溶液處理枝條，生根數(shù)量可能相同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

將若干生長(zhǎng)狀況相同的迎春花插條等分為n組，其中一組浸入清水中，其它組分別浸入不同濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物——萘乙酸（NAA）溶液中。浸泡24小時(shí)后同時(shí)取出，分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄插條生根數(shù)目，結(jié)果如圖5所示。圖中A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數(shù)目變化曲線，B代表浸入清水中的插條生根數(shù)目。下列敘述不正確的是

   

A.a~b濃度的NAA溶液促進(jìn)扦插枝條生根

B.b~d濃度的NAA溶液抑制插條生根

C.c濃度的NAA溶液對(duì)插條生根無(wú)影響

D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明NAA生理作用具有兩重性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

將若干生長(zhǎng)狀況相同的迎春花插條等分為n組，其中一組浸入清水中，其它組分別浸入不同濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物——萘乙酸（NAA）溶液中。浸泡24小時(shí)后同時(shí)取出，分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄插條生根數(shù)目，結(jié)果如圖5所示。圖中A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數(shù)目變化曲線，B代表浸入清水中的插條生根數(shù)目。下列敘述不正確的是

      

A.a~b濃度的NAA溶液促進(jìn)扦插枝條生根

       B.b~d濃度的NAA溶液抑制插條生根

       C.c濃度的NAA溶液對(duì)插條生根無(wú)影響

       D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明NAA生理作用具有兩重性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年上海市十校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

將若干生長(zhǎng)狀況相同的迎春花插條等分為n組，其中一組浸入清水中，其它組分別浸入不同濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物——萘乙酸（NAA）溶液中。浸泡24小時(shí)后同時(shí)取出，分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄插條生根數(shù)目，結(jié)果如圖所示。圖中A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數(shù)目變化曲線，B代表浸入清水中的插條生根數(shù)目。下列敘述不正確的是

       A．a(chǎn)~b濃度的NAA溶液促進(jìn)扦插枝條生根                                   

       B．b~d濃度的NAA溶液抑制插條生根

       C．c濃度的NAA溶液對(duì)插條生根無(wú)影響                                      

       D．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明NAA生理作用具有兩重性

 

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