如圖表示細(xì)胞中所含的染色體，①②③④的基因型可以表示為（　�。� 
A、①：AABb    ②：AAABBb     ③：ABCD          ④：A
B、①：Aabb    ②：AaBbCc     ③：AAAaBBbb      ④：AB
C、①：AaBb    ②：AaaBbb     ③：AAaaBBbb      ④：Ab
D、①：AABB    ②：AaBbCc     ③：AaBbCcDd      ④：ABCD
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：染色體組的判斷方法：（1）根據(jù)細(xì)胞中染色體形態(tài)判斷：①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組；②細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體，一個(gè)染色體組內(nèi)就有幾條染色體；一般情況下，認(rèn)為①為二倍體，②為三倍體，③為四倍體，④為單倍體．
（2）根據(jù)生物的基因型來判斷：在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)染色體組．可簡記為“同一英文字母無論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次，就含有幾個(gè)染色體組”．
解答： 解：據(jù)圖分析，①每對(duì)同源染色體中有兩條染色體組成，基因型的表示ABCD項(xiàng)中的都可表示．
②每對(duì)同源染色體有三條染色體組成AC項(xiàng)中可表示．
③每對(duì)同源染色體中有四條染色體組成，BC中的可以表示．
④無同源染色體，基因型的表示ABCD項(xiàng)中的都可表示．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞中染色體組成圖，考查染色體組的判斷方法，意在考查考生的理解應(yīng)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將植物根尖分生組織（每個(gè)細(xì)胞含有20條染色體）放在含有15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，連續(xù)進(jìn)行三次細(xì)胞分裂．有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、DNA分子復(fù)制3次，產(chǎn)生的DNA中含14N的DNA占
1
4
B、第二次細(xì)胞分裂中期每條染色體均有1個(gè)DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含15N
C、1個(gè)染色體形成2條染色單體的同時(shí)，DNA也完成了復(fù)制
D、某些細(xì)胞在第三次細(xì)胞分裂中期可能有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含15N

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述中，正確的是（　�。�
A、唾液淀粉酶合成分泌過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體膜面積均減小
B、正常細(xì)胞癌變后其細(xì)胞膜通透性降低
C、細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的
D、受精作用的完成與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和氨基酸相互對(duì)應(yīng)關(guān)系的說法正確的是（　�。�
A、每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
B、每種氨基酸都可由幾種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶
C、一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來將它帶到核糖體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
 
A、tRNA的主要作用是合成氨基酸
B、每種氨基酸都只有一種tRNA與之對(duì)應(yīng)
C、tRNA雖然是單鏈，但其中也有氫鍵
D、圖示tRNA對(duì)應(yīng)的mRNA上的遺傳密碼為UAC

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科目：高中生物 來源： 題型：

用差速離心法分離出某植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲能產(chǎn)生ATP
B、乙可能存在于原核細(xì)胞中
C、丙與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)
D、因?yàn)榧�、丙含有核酸，所以均存在堿基A與T配對(duì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A．B．C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示；將睪丸中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為D，E，F(xiàn)三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．  
（1）圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的
 
段，細(xì)胞在分子水平上將發(fā)生
 
．
（2）圖l中C組的細(xì)胞
 
（填都或不都或都不）位于圖3的乙～丙段，等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在圖3
 
段的某一時(shí)期
（3）圖2中，E組細(xì)胞可以表示
 
（填細(xì)胞名稱）
（4）若用DNA合成抑制劑處理圖1的細(xì)胞群，則
 
 （填A(yù)或B或C）細(xì)胞增多，若用秋水仙素處理圖1的細(xì)胞群，則
 
 （填A(yù)或B或C）細(xì)胞增多
（5）該動(dòng)物一精原細(xì)胞基因型為AaBb，如圖4為該生物產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞，不考慮基因突變、交叉互換．請(qǐng)寫出減Ⅰ后期兩極的基因組成
 

（6）可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是
 
（多選）
A．改良的苯酚品紅    B．秋水仙素      C．龍膽紫    D．醋酸洋紅       E．甲基綠．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題．
（1）用連著微伏表的兩個(gè)電極測試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化，已知該纖維靜息電位為一70mV，如果微伏表上發(fā)生一次持續(xù)約lms的電位差的變化：由一70mV上升到0，再繼續(xù)上升至+40mV，然后再下降恢復(fù)到一70mV，則刺激部位和微電極放置位置正確的是
 


（2）某人因?yàn)樾幕诺炔贿m癥狀到醫(yī)院檢查，其部分結(jié)果如下：
測試項(xiàng)目 正常范圍 結(jié)果
TH（甲狀腺激素） 80-120ng/dL 352ng/dL
TSH（促甲狀腺激素） 1.4-4.4Uiu/dL 0.5Uiu/dL
推測此人功能異常的內(nèi)分泌腺是
 
．TH能進(jìn)人垂體TSH分泌細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，表明該細(xì)胞能通過
 
接受信息．
（3）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），能參與人體的免疫的過程（如圖示意）DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是
 

（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，使株高變矮，原因是紫外光提高了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長作用的3--亞甲基氧代吲哚．現(xiàn)提供生長狀況相同且健壯的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證一定強(qiáng)度的紫外光可抑制植物生長且此效應(yīng)與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：甲組給予適宜的可見光，乙組給予
 

步驟3：觀察測定
 

預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：略．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中不正確的是（　�。�
A、在觀察線粒體分布實(shí)驗(yàn)中，使用健那綠染色，細(xì)胞能維持一段時(shí)間的活性
B、“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中用無水酒精提取濾液中的色素
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞內(nèi)分布的實(shí)驗(yàn)，將甲基綠和吡羅紅混合后進(jìn)行染色
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A和B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且要現(xiàn)配現(xiàn)用

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