Question

交叉互換若發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，應(yīng)為減數(shù)分裂四分體時(shí)期，其結(jié)果是產(chǎn)生更多基因型的配子，使后代形成更多的重組類型，關(guān)于交叉互換可用下述方法驗(yàn)證。

高中生物課本中敘述：在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間可發(fā)生部分交換。某生物興趣小組為了在顯微鏡下觀察這一觀象，便進(jìn)行了研究。同學(xué)們在互聯(lián)網(wǎng)上收集的資料如下。

資料一  將細(xì)胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細(xì)胞能不斷增殖。當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中。

資料二  由于BrdU摻入的情況不同，經(jīng)特殊染色后，著色的深淺也不同：在染色單體中，若DNA只有一條鏈摻有Brdu，則染色后著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，則使DNA雙螺旋程度降低，染色后著色淺。

資料三  將處于不同細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況。

根據(jù)資料生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：

(1)此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理：一是根據(jù)DNA半保留復(fù)制原理；二是使用         的方法。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟：

①                                         。

②                                         。

③                                         。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：若要觀察姐妹染色單體是否發(fā)生交換，應(yīng)選擇第二個(gè)細(xì)胞周期的中期細(xì)胞進(jìn)行觀察，請描述可能觀察到的現(xiàn)象：                         。

Answer 1

(1)顯微鏡觀察

(2)①配制含BrdU的細(xì)胞培養(yǎng)基  ②將某細(xì)胞置于BrdU的培養(yǎng)基上，在適宜條件下培養(yǎng)③分別取不同細(xì)胞周期的中期細(xì)胞制成裝片，并特殊染色，以便顯微鏡觀察

(3)在染色體的姐妹染色單體中，一條染色單體染色較深的區(qū)域中有染色較淺的部分，而在另一條染色單體的染色較淺的區(qū)域中有染色較深的部分

解析:

(1)染色體是細(xì)胞水平的物質(zhì)，可用光學(xué)顯微鏡觀察染色體的形態(tài)。

(2)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱擞^察姐妹染色單體之間發(fā)生部分交換。根據(jù)DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)原理，結(jié)合上述資料，本實(shí)驗(yàn)是在染色體上進(jìn)行相互對(duì)照，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段是配制含BrdU的細(xì)胞培養(yǎng)基，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行階段是將細(xì)胞在此培養(yǎng)基中培養(yǎng)，并取中期的細(xì)胞制片，因?yàn)橹衅诘娜旧�體形態(tài)最固定、數(shù)目最清晰。實(shí)驗(yàn)的最后階段是進(jìn)行顯微鏡觀察和結(jié)果分析。

(3)因?yàn)榧?xì)胞在復(fù)制過程中要用到培養(yǎng)基中的BrdU，使子代DNA中著色深淺發(fā)生變化，經(jīng)過半保留復(fù)制，在第二個(gè)細(xì)胞周期的中期細(xì)胞的姐妹染色單體中，由于姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，結(jié)果在著色較深的染色單體上有較淺的部分，在著色較淺的染色單體上有較深的部分。