如圖是某植物細(xì)胞減數(shù)分裂中的染色體示意圖．該植物的基因型為AaBbEe測(cè)交后代中絕大多數(shù)個(gè)體為aaBbEe、Aabbee，極少數(shù)為AaBbee、aabbEe．若圖中染色體上的編號(hào)1是基因A的位置，則基因a、b、B的位置依次為（　�。�
A、4，2，14
B、13，15，3
C、13，3，15
D、16，2，15
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：本題是考查基因的自由組合定律與連鎖交換定律發(fā)生的條件，在真核細(xì)胞進(jìn)行有性生殖的減數(shù)分裂過(guò)程中位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合；位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因不能發(fā)生自由組合，遵循連鎖與交換定律．
解答： 解：分析題意可知，該圖是某植物細(xì)胞減數(shù)分裂中的染色體示意圖，從圖中看出，該細(xì)胞含有4條染色體，2對(duì)同源染色體，3對(duì)等位基因位于2對(duì)同源染色體上．又由題意知，基因型為AaBbEe測(cè)交后代有4種表現(xiàn)型，且為aaBbEe、Aabbee多，AaBbee、aabbEe少的情況，說(shuō)明AaBbEe產(chǎn)生的配子是aBE、Abe、ABe、abE，由配子的種類(lèi)可以看出a與E，A與e總是連鎖在一起，A、e與b（a、E與B）是不完全連鎖，存在交叉互換．又由題意知，圖中染色體上的編號(hào)1（4）是基因A的位置，另一條同源染色體上13（16）是基因a的位置，根據(jù)a與E，A與e是完全連鎖，A、e與b（a、E與B）是不完全連鎖，可推知，2為e，5為E，3為b，15為B．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是自由組合定律和連鎖交換定律和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化，準(zhǔn)確分析題干和題圖獲取有效信息是解題的突破口，對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化及其染色體上的相關(guān)基因的行為變化的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工免疫時(shí)常將經(jīng)過(guò)理化方法殺死的病原微生物作為疫苗，這表明抗原刺激免疫系統(tǒng)的決定因素在于（　�。�
A、抗原細(xì)胞的完整性
B、病原微生物的活性
C、抗原空間結(jié)構(gòu)的正確性
D、病原微生物感染的特異性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

含有2000個(gè)堿基的DNA，每條鏈上的堿基排列方式有（　�。�
A、42000個(gè)
B、41000個(gè)
C、22000個(gè)
D、21000個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)某植物頂芽比側(cè)芽生長(zhǎng)快時(shí)會(huì)產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)，其主要原因是（　�。�
A、側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，其生長(zhǎng)受抑制
B、側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素濃度較低，其生長(zhǎng)受抑制
C、頂芽附近的脫落酸濃度較高，其生長(zhǎng)被促進(jìn)
D、側(cè)芽附近的細(xì)胞分裂素濃度較高，其生長(zhǎng)受抑制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為測(cè)量保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的局部視野，下列表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、要測(cè)量該細(xì)胞的長(zhǎng)度，需旋轉(zhuǎn)目鏡
B、物鏡從10換為40，圖示測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小
C、在不同放大倍數(shù)下，圖示測(cè)微尺每小格的實(shí)際長(zhǎng)度不同
D、若視野中物像不清晰，會(huì)造成測(cè)量誤差

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)特異性免疫的敘述，正確的是（　　）
A、當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞免疫才開(kāi)始發(fā)揮作用
B、效應(yīng)B細(xì)胞的產(chǎn)生，需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激
C、在體液免疫過(guò)程中，每個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只分泌一種特異性抗體
D、當(dāng)同一抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞均來(lái)自記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素是治療糖尿病的重要藥物．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素時(shí)擴(kuò)增目的基因的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）確診糖尿病常用的方法是
 
．
（2）不能利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程的理由是
 
．檢測(cè)胰島素mRNA常用的技術(shù)是
 
．
（3）與④相比，②不同的堿基配對(duì)方式是
 

（4）若胰島素mRNA中鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶和腺嘌呤分別占?jí)A基總數(shù)的32%、26%和19%，則B中含有腺嘌呤
 
%．
（5）若C中有1000個(gè)堿基對(duì)，其中腺嘌呤400個(gè)，重復(fù)進(jìn)行⑤時(shí)消耗9000個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸，則⑤過(guò)程重復(fù)進(jìn)行了
 
次．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)高等植物光合作用的問(wèn)題．

（1）圖1中分子Z的名稱(chēng)是
 
．
（2）Z物質(zhì)的形成過(guò)程是：光能活化位于
 
上的
 
分子，釋放出
 
，并經(jīng)最終傳遞最終生成Z．
（3）在暗反應(yīng)中，CO2必須與RuBP（五碳化合物）結(jié)合，這是CO2被固定的第一步，RuBP可循環(huán)使用，使光合作用不斷進(jìn)行，但O2也可與RuBP結(jié)合，生成三碳化合物和一個(gè)二氧化碳，此二碳化合物不參與光合作用，圖2為不同O2濃度下葉表面溫度與光合作用速率的關(guān)系．回答下列問(wèn)題．
①據(jù)圖2，該植物在25℃、適宜光照、1.5%與21%的O2濃度下，每小時(shí)單位葉面積積累的葡萄糖的差值是
 
mg．（相對(duì)分子質(zhì)量：CO2-44，葡萄糖-180．計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)．）結(jié)合暗反應(yīng)的過(guò)程，解釋不同氧濃度下葡萄糖積累量產(chǎn)生差異的原因：
 
．
②圖2說(shuō)明不同葉表面溫度、不同氧濃度與光合作用速率的關(guān)系是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)真核細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩種過(guò)程都可在細(xì)胞核中發(fā)生
B、兩種過(guò)程都有酶參與反應(yīng)
C、兩種過(guò)程都以脫氧核糖核苷酸為原料
D、兩種過(guò)程都以DNA為模板

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案