(4分)為了探究種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類(lèi)型,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)要求填空。
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?u>                                 。

(2)實(shí)驗(yàn)原理:種子萌發(fā)過(guò)程如果只進(jìn)行有氧呼吸,則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等;如果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則不吸收氧氣,能放出二氧化碳;如果既有有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。      
(3)實(shí)驗(yàn)材料和用具:萌發(fā)的豌豆種子、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林
(4)實(shí)驗(yàn)方法:將實(shí)驗(yàn)材料和用具按上圖配置好實(shí)驗(yàn)裝置
(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
①裝置一中的液滴左移,裝置二的液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行         
②裝置一中的液滴不動(dòng),裝置二中的液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行         ;
③裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行               。

探究種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的呼吸類(lèi)型
①有氧呼吸  ②厭氧呼吸  ③有氧呼吸和厭氧呼吸

解析

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實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本手段,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,不僅需要相應(yīng)的知識(shí)、精密的儀器,還要注意運(yùn)用科學(xué)的方法。

(1)為了探究種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類(lèi)型,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)要求填空。

①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲_______。

②實(shí)驗(yàn)原理:種子萌發(fā)過(guò)程如果只進(jìn)行有氧呼吸,則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等;如果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則不吸收氧氣,能放出二氧化碳;如果既有有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。

③實(shí)驗(yàn)材料和用具:萌發(fā)的豌豆種子、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100 mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林

④實(shí)驗(yàn)方法:將實(shí)驗(yàn)材料和用具按上圖配置好實(shí)驗(yàn)裝置,如想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)指出另一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)(繪裝置圖表示,并用簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明)

⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論預(yù)測(cè):

Ⅰ.________;

Ⅱ.________;

Ⅲ.________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省永安一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

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(1)為了探究種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類(lèi)型,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)要求填空。
①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?u>                   。
②實(shí)驗(yàn)原理:種子萌發(fā)過(guò)程如果只進(jìn)行有氧呼吸,則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等;如果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則不吸收氧氣,能放出二氧化碳;如果既有有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。
③實(shí)驗(yàn)材料和用具:萌發(fā)的豌豆種子、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林
④實(shí)驗(yàn)方法:將實(shí)驗(yàn)材料和用具按上圖配置好實(shí)驗(yàn)裝置,如想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)指出另一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)(繪裝置圖表示,并用簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明)
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論預(yù)測(cè):
Ⅰ.                                                             ;
Ⅱ.                                                             
Ⅲ.                                                             。

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(10分)實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本手段,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,不僅需要相應(yīng)的知識(shí)、精密的儀器,還要注意運(yùn)用科學(xué)的方法。

(1)為了探究種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類(lèi)型,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)要求填空。

①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?u>                    。

②實(shí)驗(yàn)原理:種子萌發(fā)過(guò)程如果只進(jìn)行有氧呼吸,則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等;如果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則不吸收氧氣,能放出二氧化碳;如果既有有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量。

③實(shí)驗(yàn)材料和用具:萌發(fā)的豌豆種子、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林

④實(shí)驗(yàn)方法:將實(shí)驗(yàn)材料和用具按上圖配置好實(shí)驗(yàn)裝置,如想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)指出另一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)(繪裝置圖表示,并用簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明)

⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論預(yù)測(cè):

    Ⅰ.                                                              

    Ⅱ.                                                              ;

    Ⅲ.                                                              。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸類(lèi)型,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)要求填空。











(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?u>                 。


(2)實(shí)驗(yàn)原理:種子萌發(fā)過(guò)程如果只進(jìn)行有氧呼吸,則吸收的氧氣量和放出的二氧化碳量相等;如果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則不吸收氧氣,能放出二氧化碳;如果既有有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則吸收的氧氣量小于放出的二氧化碳量!

(3)實(shí)驗(yàn)材料和用具:萌發(fā)的豌豆種子、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、100mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的其中帶有紅色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林

(4)實(shí)驗(yàn)方法:將實(shí)驗(yàn)材料和用具按上圖配置好實(shí)驗(yàn)裝置

(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:

①裝置一中的液滴左移,裝置二的液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行     ;

②裝置一中的液滴不動(dòng),裝置二中的液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行     ;

③裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行        。

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