狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食,兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕.這說明( 。
A、一切生命活動的正常進(jìn)行都必須依靠信息的傳遞
B、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、食物鏈上的相鄰物種的某些個(gè)體行為能為對方提供有用信息
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是單向傳遞的
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用:(1)有利于正常生命活動的進(jìn)行,如萵苣在適宜的波長下才能萌發(fā)生長、蝙蝠依賴超聲波進(jìn)行定位、取食和飛行;
(2)有利于生物種群的繁衍,如雄鳥求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀;
(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,如狼能夠根據(jù)兔子留下的氣味去追捕兔子.
解答: 解:A、該實(shí)例并未說明一切生命活動的正常進(jìn)行都必須依靠信息的傳遞,A錯誤;
B、該實(shí)例說明了信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,B正確;
C、通過狼和兔的關(guān)系說明食物鏈上的相鄰物種的某些個(gè)體行為能為對方提供有用信息,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是雙向傳遞的,D錯誤.
故選:BC.
點(diǎn)評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中的信息的種類,識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用,能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

不同類型的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性不同.下列生態(tài)系統(tǒng)中,恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是( 。
A、北極苔原B、溫帶草原
C、高山草甸D、熱帶雨林

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中不屬于基因通過指導(dǎo)酶的合成對性狀進(jìn)行控制的一項(xiàng)是(  )
A、人類的白化病
B、人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、人類的苯丙酮尿癥
D、豌豆的圓粒和皺粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,下列說法中正確的是( 。
A、①②③④都具有同源染色體
B、動物睪丸或卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
C、④的子細(xì)胞是精細(xì)胞或極體
D、上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象可以進(jìn)行某些生理現(xiàn)象的觀察和測量.下列屬于這類運(yùn)用的有( 。
①細(xì)胞壁和原生質(zhì)層伸縮性比較         
②判斷細(xì)胞的死活
③估測某細(xì)胞的細(xì)胞液濃度  
④解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施用化肥過多引起“燒苗“的原因.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

若某動物體細(xì)胞基因型為AaBb(獨(dú)立遺傳),下列各組精子細(xì)胞中,經(jīng)由某一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成的是(  )
A、AB,Ab,aB,ab
B、AB,ab,ab,AB
C、AB,aB,aB,AB
D、aB,aB,ab,ab

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個(gè)通過突觸相連的神經(jīng)元.若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則不能測到膜內(nèi)外電位變化的點(diǎn)是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,正確的制片流程是(  )
A、染色→解離→漂洗→制片
B、解離→漂洗→染色→制片
C、染色→漂洗→解離→制片
D、漂洗→解離→染色→制片

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,制片流程是(  )
A、染色→解離→漂洗→制片
B、漂洗→解離→染色→制片
C、染色→漂洗→解離→制片
D、解離→漂洗→染色→制片

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