2．為研究乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理，研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）乙烯和生長(zhǎng)素都要通過(guò)與受體結(jié)合，將信息（或“信號(hào)”）傳遞給靶細(xì)胞，從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）、IAA（生長(zhǎng)素）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度，結(jié)果如下表．
組別植物激素及處理濃度（?M）根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度（?m）
1對(duì)照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根生長(zhǎng)，與單獨(dú)處理相比較，兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng)（或“抑制作用更顯著”）．
（3）實(shí)驗(yàn)二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時(shí)后測(cè)定幼苗根中生長(zhǎng)素的含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析，乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素含量增加來(lái)影響根生長(zhǎng)．
（4）研究者將幼苗放在含NPA（生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸阻斷劑）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度，結(jié)果無(wú)顯著差異．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通過(guò)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸來(lái)影響根生長(zhǎng)．
（5）綜合上述各實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推測(cè)，乙烯影響根生長(zhǎng)的作用最可能是通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成實(shí)現(xiàn)的．

分析 分析表格：由第一組分別與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根的生長(zhǎng)；第4組與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得：與單獨(dú)處理相比較，兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng)．
分析題圖：ACC的濃度越高，幼苗根中生長(zhǎng)素的含量越高，所以可得出乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素含量增加來(lái)影響根的生長(zhǎng)．

解答 解：（1）乙烯和生長(zhǎng)素都是植物激素，植物激素發(fā)揮作用時(shí)都需要通過(guò)與受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）、IAA（生長(zhǎng)素）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度；由第一組分別與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根的生長(zhǎng)；第4組與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得：與單獨(dú)處理相比較，兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng)．
（3）據(jù)圖分析，ACC的濃度越高，幼苗根中生長(zhǎng)素的含量越高，所以可得出乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素含量增加來(lái)影響根的生長(zhǎng)．
（4）在培養(yǎng)液中加入生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑，阻斷了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼根長(zhǎng)度，結(jié)果無(wú)顯著差異，說(shuō)明乙烯不是通過(guò)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸來(lái)影響根生長(zhǎng)． 
（5）由以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成來(lái)影響根生長(zhǎng)．
故答案為：
（1）受體    信息（或“信號(hào)”）
（2）測(cè)量并記錄    抑制    抑制作用增強(qiáng)（或“抑制作用更顯著”）
（3）生長(zhǎng)素含量增加
（4）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
（5）合成

點(diǎn)評(píng) 本題考查了乙烯和生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力以及從圖形中獲取信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了檢測(cè)飲用水中是否會(huì)有某種細(xì)菌，配制如下培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)：

（1）該培養(yǎng)基所含有的碳源有____________________，氮源有 。

（2）該培養(yǎng)基除含碳源、氮源外，還有微生物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，是____________________。該細(xì)菌在同化作用上的代謝類型是___________型。

（3）因?yàn)榕Ｈ飧嗪偷鞍纂薩_________，所以稱取時(shí)動(dòng)作要迅速，稱取后及時(shí)蓋上瓶蓋；配制好的培養(yǎng)基一般采取的滅菌方法是______________；滅菌好的培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)，在酒精燈火焰附近倒平板，待平板冷卻凝固后，將平板___________放置。

（4）稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行___________________，將不同稀釋度的菌液涂布到_______培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。在稀釋度足夠高的菌液里，聚集在一起的微生物將被分散成單個(gè)細(xì)胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成_____________。

（5）該培養(yǎng)基可用來(lái)鑒別哪種細(xì)菌？______________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省高三下適應(yīng)性練習(xí)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與圖示內(nèi)容有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．若圖一的③中A占23﹪，U占25﹪，則相應(yīng)的雙鏈DNA片段中A占24﹪

B．正常情況下，圖三所示過(guò)程可在動(dòng)植物細(xì)胞中發(fā)生的是⑨⑩⑪

C．勞氏肉瘤病毒存在催化⑪過(guò)程的酶

D．圖二所示過(guò)程相當(dāng)于圖三的⑫過(guò)程，需要RNA聚合酶的催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中正確的是（　�。�
A．病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且無(wú)法繁殖
B．草履蟲(chóng)無(wú)組織、器官、系統(tǒng)層次
C．多細(xì)胞生物體中的一個(gè)細(xì)胞不是生命系統(tǒng)
D．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．鑒定脫脂淡奶粉是否是偽劣產(chǎn)品，不需用的化學(xué)試劑是（　�。�
A．雙縮脲試劑B．斐林試劑C．蘇丹染液D．甲基綠和吡羅紅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖甲表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)（虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)），圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號(hào)傳遞過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在甲圖中，A和B所示的結(jié)構(gòu)分別屬于反射弧的效應(yīng)器和感受器．
（2）縮手反射時(shí)，圖乙中興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，其傳遞方向是A→B（單向）
（3）丙圖所表示的是興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是雙向的，原因是在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了局部電流，使興奮依次傳導(dǎo)，其中與傳導(dǎo)方向相同的是膜內(nèi)（膜內(nèi)或膜外）的電荷移動(dòng)方向．
（4）乙圖中已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是令B神經(jīng)元持續(xù)興奮．
（5）為了探究某種藥物（可阻斷反射活動(dòng)）的作用部位，可把圖甲所示實(shí)驗(yàn)材料隨機(jī)分為Ⅰ、Ⅱ兩組．將該藥物涂在Ⅰ組材料的X或Y（填字母）處，然后給予感受器一適宜刺激，觀察肌肉是否收縮，以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)；將該藥物涂在Ⅱ組材料的Z（填字母）處，然后給予感受器一適宜刺激，觀察肌肉是否收縮，以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
（1）請(qǐng)用文字寫(xiě)出以下標(biāo)號(hào)的名稱：
①胸腺嘧啶；②鳥(niǎo)嘌呤；
⑥胸腺嘧啶脫氧核苷酸；⑦脫氧核苷酸鏈的片段．
（2）DNA分子兩條鏈通過(guò)[⑤]氫鍵相連，兩條鏈方向相反
（3）DNA分子的骨架是磷酸和脫氧核糖交替連接．
（4）標(biāo)號(hào)①②③④被分解后，能產(chǎn)生含氮廢物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某三十九肽中共有丙氨酸（C3H7NO2）4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽（如圖），下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．肽鍵數(shù)目減少7個(gè)B．氨基和羧基分別增加3個(gè)
C．C 原子減少12個(gè)D．O原子數(shù)目減少4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗．菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝；月季的花藥培養(yǎng)時(shí)間一般選在月季的初花期，一般來(lái)說(shuō)，選擇單核期的花粉，花藥培養(yǎng)成功率最高．
（2）制作泡菜時(shí)，所用鹽水需煮沸，其目的是殺滅雜菌．為了縮短制作時(shí)間，可在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入少量陳泡菜液的作用是增加乳酸菌數(shù)量．泡菜發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生多種酸，其中主要的是乳酸，還有少量的亞硝酸．從開(kāi)始制作到泡菜品質(zhì)最佳這段時(shí)間內(nèi)，泡菜液逐漸變酸．這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長(zhǎng)規(guī)律是乳酸菌數(shù)量增多，雜菌數(shù)量減少，原因是乳酸菌比雜菌更為耐酸．
（3）平板劃線操作的第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物；劃線操作結(jié)束后灼燒接種環(huán)，能及時(shí)殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者．

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