【題目】將離體的植物細胞用不同濃度的生長素處理，測得某一濃度的生長素處理時細胞內(nèi) DNA、RNA、蛋白質(zhì)含量比 值的變化如圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 細胞生長過程中 DNA、RNA 和蛋白質(zhì)含量均增加

B. 生長素可以促進相關(guān)基因的復(fù)制和表達

C. 不同濃度的生長素對應(yīng)的實驗結(jié)果一定不相同

D. 該實驗可以用來探究促進細胞生長的生長素最適濃度

【答案】D

【解析】分析圖示：用生長素類似物處理細胞后，細胞中RNA和蛋白質(zhì)含量比值增多，而DNA含量基本不變。從柱形圖中可以看出，處理后細胞中的RNA和蛋白質(zhì)含量明顯增加，但DNA含量不變，A錯誤；從圖中可以看出RNA含量和蛋白質(zhì)含量相對于DNA含量都有所增加，說明生長素促進了細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程，導(dǎo)致RNA含量增加，進而導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量增加，但無法從圖中看出生長素促進了DNA的復(fù)制，B錯誤；實驗只利用一種濃度的生長素處理，因此不能確定其他濃度的生長素的實驗效果，C錯誤；該實驗可以探究促進細胞生長的生長素適宜濃度，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)工程的描述錯誤的是

A．生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系

B．中國農(nóng)民實施的“無廢棄物農(nóng)業(yè)”所包含的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)的循環(huán)再生

C．在林業(yè)工程建設(shè)時要考慮系統(tǒng)的整體性原理，防止“前面造林，后面砍林”

D．我國南方水地區(qū)的�；~塘模式體現(xiàn)了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A表示的生理過程為 ， 具體部位是 ， 其中生成的ATP所含化學(xué)能來自 ， 這些ATP和[H]將用于的還原．
（2）圖中B表示的生理過程為 ， 此過程發(fā)生的場所是在 ． 如果停止光照，C5化合物的含量將會 ．
（3）圖中C表示的生理過程為 ， 此過程的總反應(yīng)式為： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】提取胡蘿卜素和提取玫瑰精油時都需要加熱，但用萃取法提取胡蘿卜素時，采用的是水浴加熱，而用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精油時是直接加熱。其原因是

A．前者需保持恒溫，后者不需要保持恒溫

B．前者容易蒸發(fā)，后者不容易蒸發(fā)

C．胡蘿卜素不耐高溫，玫瑰精油耐高溫

D．前者燒瓶里是有機溶劑，易燃易爆，后者是水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的跨膜運輸對細胞的生存和生長至關(guān)重要．圖為物質(zhì)跨膜運輸幾種方式的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）細胞膜的基本骨架是（填字母）．組成細胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的，而是處于 ． 這決定了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是 ．
（2）圖中甲物質(zhì)跨膜運輸方式是；
（3）丙物質(zhì)跨膜運輸方式是 ，
（4）丙的特點是、、 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細菌的實驗證明了（ ）

A. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

B. DNA是遺傳物質(zhì)

C. DNA是主要的遺傳物質(zhì)

D. 蛋白質(zhì)和DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在正常人的血漿中，NaHCO3的含量約為H2CO3含量的20倍。當(dāng)血漿中的NaHCO3含量減少時，會發(fā)生酸中毒；當(dāng)血漿中的H2CO3含量減少時，則發(fā)生堿中毒。這個事實表明某些無機鹽的作用是 （ ）

A．調(diào)節(jié)酸堿度 B．調(diào)節(jié)滲透壓

C．影響細胞形態(tài) D．影響生物膜透性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】萌發(fā)的小麥種子中的淀粉酶主要有α－淀粉酶（在 pH<3.6 時迅速失活，但耐熱）、β－淀粉酶（不耐 熱，70℃條件下 15min 后就失活，但耐酸）。以下是以萌發(fā)的小麥種子為原料來測定α－淀粉酶催化效率的實驗， 請回答下列與實驗相關(guān)的問題。

[實驗?zāi)康腯測定 40℃條件下α－淀粉酶的催化效率。

[實驗材料]萌發(fā) 3 天的小麥種子。

[主要器材]麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)溶液、5％淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、試管等。

[實驗步驟]

（1）制備不同濃度麥芽糖溶液，與斐林試劑生成標(biāo)準(zhǔn)顏色。取 7 支潔凈試管編號，按下表中所示加入試劑，而后 將試管置于 60℃水浴中加熱 2min，取出后按編號排序。

表中 Z 代表的數(shù)值是。

（2）以萌發(fā)的小麥種子制取淀粉酶溶液，將裝有淀粉酶溶液的試管置于，取出后迅速冷卻，得到α－淀粉酶溶液。

（3）取 A、B、C、D 四組試管分別作以下處理：

（4）將 Al 和 Bl 試管中溶液加入到 E1 試管中，A2 和 B2 溶液加入到 E2 試管中，A3 和 B3 溶液加入到 E3 試管中．C、 D 試管中的溶液均加入到 F 試管中，立即將 E1、E2、E3、F 試管在 40℃水浴鍋中保溫一段時間。然后分別加入 2mL 斐林試劑，并經(jīng)過 60℃水浴中加熱 2min 后，觀察顏色變化。

[結(jié)果分析]將 E1、E2、E3 試管中的顏色與試管進行比較得出麥芽糖溶液濃度，并計算出α－淀粉酶催化效率前平均值。

[討論]

①實驗中 F 試管所起的具體作用是排除對實驗結(jié)果的干擾，從而對結(jié)果進行校正。

②若要測定β－ 淀粉酶的活性，則需要對步驟二進行改變，具體的操作是將淀粉酶溶液，從而獲得β－淀粉酶。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物體細胞有絲分裂不同時期的圖象，對其描述正確的是（　�。�
A.甲、乙、丙細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B.該生物可能是低等植物細胞
C.甲細胞進行中心體復(fù)制，發(fā)出星狀射線，形成了紡錘體
D.甲、乙、丙細胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1：2：1

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同步練習(xí)冊答案