20.解讀與酶有關(guān)的曲線:回答下列問(wèn)題:

(1)酶的作用機(jī)理可以用甲圖中ab線段來(lái)表示.如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將上移(上移/下移).
(2)若該酶是胃蛋白酶,其作用的底物是蛋白質(zhì).若胃蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由10逐漸降低到2,則酶催化反應(yīng)的速度將不變.
(3)底物一定量時(shí),乙圖中160min時(shí),生成物的量不再增加的原因是底物被完全消耗完
(4)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容,分析丙圖曲線,并回答:
①對(duì)于曲線abc:若X軸表示PH,則曲線上b點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是在最適pH下,酶的催化效率最高(反應(yīng)速率最快或酶活性最強(qiáng)).
②對(duì)于曲線abd:若X軸表示反應(yīng)物濃度,則Y軸可表示酶促反應(yīng)速率.
制約曲線bd增加的原因是酶濃度限制.

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專(zhuān)一性(一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,甲圖中可以用ab段來(lái)表示,酶的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高,將酶換成無(wú)機(jī)催化劑以后,曲線應(yīng)該向上移動(dòng).
(2)酶的催化具有專(zhuān)一性,蛋白酶催化分解的底物應(yīng)該是蛋白質(zhì),胃蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由10逐漸降低到2,則酶催化反應(yīng)的速度將不變,原因是胃蛋白酶的最適pH是2左右,pH為10時(shí)已經(jīng)失活,再改變pH,反應(yīng)速率不變.
(3)底物一定量時(shí),乙圖中160min時(shí),底物被完全消耗完,因此生成物的量不再增加.
(4)①對(duì)于曲線abc:若X軸表示pH,則曲線上b點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是在最適ph下,酶的催化效率最高.
②對(duì)于曲線abd:若X軸表示反應(yīng)物濃度,則Y軸可表示酶促反應(yīng)速率,制約曲線bd增加的原因是酶濃度限制.
故答案為:
(1)ab       上移
(2)蛋白質(zhì)       不變
(3)底物被完全消耗完
(4)在最適pH下,酶的催化效率最高(反應(yīng)速率最快或酶活性最強(qiáng))       酶促反應(yīng)速率        酶濃度限制

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖考查酶促反應(yīng)的原理,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.分析以下資料:①K+不能通過(guò)雙分子層的人工膜;②纈氨霉素是一種脂溶性抗菌素,與K+具有特異親和力;③在人工膜上加少量纈氨霉素,K+可以通過(guò)膜,Na+仍不能通過(guò)膜.上述資料中正確解釋K+能通過(guò)膜,Na+不能通過(guò)膜的是( 。
A.K+的載體是纈氨霉素,Na+的載體不是纈氨霉素
B.K+能夠與纈氨霉素反應(yīng),Na+不能
C.K+能可逆性地與纈氨霉素結(jié)合,Na+不能
D.K+以協(xié)助擴(kuò)散方式通過(guò)膜,Na+不是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.若控制小鼠某性狀的D、d基因位于X染色體上,其中某基因純合時(shí)能使胚胎致死(XDY或XdY也能使胚胎致死).現(xiàn)有一對(duì)小鼠雜交,F(xiàn)1代雌雄小鼠數(shù)量比為2:1,則以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.若致死基因?yàn)閐,則F1代雌鼠有2種基因型,1種表現(xiàn)型
B.若致死基因?yàn)镈,則F1代雌鼠有2種基因型,2種表現(xiàn)型
C.若致死基因?yàn)镈,則F1代小鼠隨機(jī)交配,F(xiàn)2代存活的個(gè)體中d基因頻率為$\frac{5}{7}$
D.若致死基因?yàn)镈,則F1代小鼠隨機(jī)交配,F(xiàn)2代雌鼠中的顯性個(gè)體:隱性個(gè)體=1:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.達(dá)爾文在環(huán)球考察時(shí),在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察13種地雀,它們的大小和喙形各不相同,棲息地和食性也不相同,其種間雜交一般是不育的.根據(jù)研究,它們是由一種祖先地雀進(jìn)化來(lái)的.
(1)這些鳥(niǎo)的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來(lái),它們逐漸分布到各個(gè)島上去,各個(gè)島上的地雀被海洋隔開(kāi)不能交配,這就造成了地理隔離,阻止了種群間的基因交流,但此時(shí)并沒(méi)有形成新的物種,后來(lái),產(chǎn)生了生殖隔離,這便形成了不同品種的地雀.由此可見(jiàn),隔離是物種形成的必要條件.
(2)不同島嶼上的地雀,其身體大小和喙形各不相同,據(jù)研究是由于它們的祖先原來(lái)就存在著可遺傳變異,包括突變和基因重組,這是生物進(jìn)化的原材料.
(3)不同島嶼上的食物種類(lèi)和棲息條件不同,有的個(gè)體得到食物而成活,有的個(gè)體得不到食物而死亡,此過(guò)程被達(dá)爾文稱為自然選擇.它是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(4)由于不同的環(huán)境,對(duì)不同種群基因頻率的改變所起的作用不同,所以自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法正確的是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,遺傳物質(zhì)是DNA
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出,所有的新細(xì)胞都是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的
C.變形蟲(chóng)是低等生物,其細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核
D.細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.滅活的病毒( 。
A.失去抗原性,具有感染力B.具有抗原性,失去感染力
C.失去抗原性,也失去感染力D.不經(jīng)過(guò)免疫的T淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是植物細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)植物體細(xì)胞雜交的第①步是去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體.目前此步驟最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用纖維素酶、果膠酶等分解植物的細(xì)胞壁.
(2)人工誘導(dǎo)②過(guò)程原生質(zhì)體融合的物理方法是:利用離心、振動(dòng)、電激,等(至少寫(xiě)出兩種)促使原質(zhì)體融合;化學(xué)方法是用聚乙二醇等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物生質(zhì)體融合的誘導(dǎo)方法類(lèi)似,動(dòng)物細(xì)胞的融合還常用到滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑.
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體(細(xì)胞器)有密切關(guān)系.
(4)圖中④過(guò)程表示脫分化,⑤過(guò)程表示再分化,由雜種細(xì)胞能長(zhǎng)成雜種植株所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸4種生物分子的敘述,正確的是( 。
A.都是水溶性物質(zhì)B.都能被同一種酶水解
C.都含C、H、O這3種元素D.都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列生理過(guò)程的反應(yīng)式錯(cuò)誤的是(  )
A.藍(lán)藻進(jìn)行光合作用:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
B.植物吸收無(wú)機(jī)鹽時(shí)消耗ATP:ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量
C.酵母菌發(fā)酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量
D.馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量

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