A. | 同一植物的根、莖、芽所需最適生長(zhǎng)素濃度相同 | |
B. | 細(xì)胞分裂素能通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂,從而促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
C. | 脫落酸能促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落 | |
D. | 乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用 |
分析 1.乙烯主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟,此外,還有促進(jìn)老葉等器官脫落的作用.
2.赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高.此外,它還有促進(jìn)麥芽糖化,促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng),防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用.
3.細(xì)胞分裂素類(lèi) 細(xì)胞分裂素在根尖合成,在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官中含量較高,細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和擴(kuò)大,此外還有誘導(dǎo)芽的分化,延緩葉片衰老的作用.
4.脫落酸 脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進(jìn)入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,促進(jìn)休眠和提高抗逆能力等作用.
解答 解:A、同一植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感的程度為根>芽>莖,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂從而促進(jìn)植物生長(zhǎng),B正確;
C、脫落酸的主要作用促進(jìn)是葉和果實(shí)的衰老和脫落,C正確;
D、植物體各個(gè)部位均能合成乙烯,乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和知識(shí)遷移的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程③、④、⑤進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 | |
B. | 階段Ⅰ生成的NADPH可作為還原劑用于⑤過(guò)程生成水 | |
C. | 過(guò)程①、④、⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力 | |
D. | 能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程有Ⅰ、Ⅲ的部分過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 形成dsRNA的過(guò)程中會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
B. | siRNA形成是因?yàn)槊盖虚_(kāi)了磷酸二脂鍵 | |
C. | 若某DNA片段的非模板鏈為ATTGGC,則mRNA為AUUGGC,互補(bǔ)的RNA為UAACCG | |
D. | RNAi作用會(huì)使核糖體無(wú)法與相應(yīng)的mRNA結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 破傷風(fēng)桿菌的呼吸方式為無(wú)氧呼吸 | |
B. | 破傷風(fēng)桿菌分泌的外毒素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的 | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌分泌的外毒素不能直接作為疫苗進(jìn)行預(yù)防接種 | |
D. | 破傷風(fēng)桿菌生命活動(dòng)所需的能量來(lái)源于有機(jī)物的氧化分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組 別 | 處理方法 (生長(zhǎng)素量) | 胚軸伸長(zhǎng)量 (cm) | 組 別 | 處理方法 (乙烯利量) | 胚軸伸長(zhǎng)量 (cm) |
1 | - | 10 | 5 | - | 10 |
2 | 生長(zhǎng)素+ | 20 | 6 | 乙烯利+ | 8 |
3 | 生長(zhǎng)素++ | 25 | 7 | 乙烯利++ | 6 |
4 | 生長(zhǎng)素+++ | 21 | 8 | 乙烯利+++ | 5 |
A. | 該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性 | |
B. | 隨著乙烯利濃度的增大,對(duì)胚軸生長(zhǎng)的抑制作用增強(qiáng) | |
C. | 探究生長(zhǎng)素促進(jìn)胚根伸長(zhǎng)的最適濃度時(shí),一般需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
D. | 為減少實(shí)驗(yàn)誤差,每組實(shí)驗(yàn)只需處理1個(gè)南瓜芽即可 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié) | |
B. | 植物激素的合成受基因組的控制,合成的植物激素又對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)控 | |
C. | 植物的頂端優(yōu)勢(shì)與根的向地性都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性 | |
D. | 生長(zhǎng)素對(duì)植物促進(jìn)生長(zhǎng)時(shí),必有兩個(gè)濃度促進(jìn)效果相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè) | |
B. | 活細(xì)胞經(jīng)健那綠染色后,線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色 | |
C. | 檢測(cè)氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色 | |
D. | 斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液,可被葡萄糖還原成磚紅色 |
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