分析 分析題圖:圖示表示植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程.將葉片培養(yǎng)成植株,需用采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),c和d過程稱為植物組織培養(yǎng)過程,體現(xiàn)了植物細胞的全能性,其中c為脫分化過程,該過程能形成愈傷組織,其分化程度低,全能性高;d為再分化過程,能分化形成胚狀體.
解答 解:(1)培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng),則可培育出完整的植株,這體現(xiàn)了植物細胞的全能性.培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng),細胞分裂素、生長素等植物激素,還需要對培養(yǎng)基進行嚴格的滅菌處理.
(2)圖中a、b處理時培養(yǎng)基的主要區(qū)別是細胞分裂素、生長素的比例不同.若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物,則只需要脫分化培養(yǎng)到愈傷組織;通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子,所以為了獲得三七的人工種子,則需要再分化培養(yǎng)到胚狀體.如果愈傷組織是棉花葉肉細胞培養(yǎng)產(chǎn)生的,通過基因工程要獲取抗蟲棉,將目的基因?qū)朊藁ㄓ鷤M織細胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)從葉片的葉肉細胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)過再分化才能獲得胚狀體,該過程中細胞通過有絲分裂方式增殖,故選:②⑧⑨.
故答案為:
(1)植物組織培養(yǎng) 植物細胞的全能性 細胞分裂素、生長素 滅菌
(2)細胞分裂素、生長素的比例不同 愈傷組織 胚狀體 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化
(3)②⑧⑨
點評 本題結(jié)合植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,重點考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容,包括植物組織培養(yǎng)的過程、條件和應用等,要求考生識記相關(guān)內(nèi)容,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿素、抗利尿激素、維生素、血漿蛋白 | |
B. | 抗體、血紅蛋白、線粒體 | |
C. | 尿酸、氨基酸、肌酸、胃液中的鹽酸 | |
D. | 白細胞、溶菌酶、呼吸氧化酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸 | |
B. | Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐 | |
C. | 葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進入細胞的 | |
D. | CO2、O2是以Ⅰ方式進入細胞的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細胞只能從桑椹胚或原始性腺中分離獲取 | |
B. | 胚胎干細胞的核仁明顯,與其能旺盛合成蛋白質(zhì)密切相關(guān) | |
C. | 胚胎干細胞在體外培養(yǎng)時只增殖不分化,因此沒有應用價值 | |
D. | 利用胚胎干細胞成功誘導產(chǎn)生神經(jīng)細胞,體現(xiàn)了細胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省湖州市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)
B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場所
C.③的外側(cè)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)可由核孔進入細胞核,而mRNA正好相反
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省湖州市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蛋白質(zhì)功能多種多樣,下列與其功能不相符合的是( )
A.酶﹣催化 B.抗體﹣免疫
C.肌肉蛋白﹣調(diào)節(jié) D.載體﹣運輸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省杭州市高三上限時訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用特異性的酶處理某一生物細胞的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖,進一步分離該細胞的某種細胞器進行分析,發(fā)現(xiàn)其含有胸腺嘧啶,據(jù)此推測,這種細胞器可能完成的生化反應是(反應都在相關(guān)酶的催化下進行)( )
A.RNA→DNA
B.丙氨酸+甘氨酸﹣→丙甘二肽+H2O
C.葡萄糖分解成丙酮酸
D.ATP→ADP+Pi+能量
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